《孙悟空考小明》教学设计
《孙悟空考小明》教学设计理念:
通过学习课文1-5自然段,使学生懂得要做个有礼貌的好孩子,能学会课文中的礼貌用语,能正确使用礼貌用语。以猜字谜的形式导入,激发学生学习兴趣。学习课文时采用两头开花、首尾呼应、中间突破的方法,充分调动学生的积极性,让他们尽可能地自主学习、选择学习、探究学习。在落实语言文字的同时,进行口语交际训练和场景表演,培养学生多方面的能力。
教学反思:
《孙悟空考小明》的教学给了我很大的启发,那就是充分调动学生的积极性,让他们尽可能地自主学习、选择学习、探究学习,这样可以收到良好的学习效果。富有激励性的评价语言能增强学生的信心,激发学生的兴趣,多样化的学习形式能使学生通过多种渠道获取知识,在轻松愉悦的氛围中学习。低年级学生好动,形象思维强,课件中的动画效果深深吸引了他们,致使他们从始至终保持高度的注意力。
语言文字训练和对话朗读的指导较到位,朗读方式多样,有自由读、指名读、对读、齐读、分角色读等。但在学习2-4节时,每学完一节都应让学生读一读,把小明的有礼貌充分地用朗读表现出来。
课题38、孙悟空考小明第(2)课时
课时目标1、学习课文1-5自然段。懂得要做个有礼貌的好孩子。
2、学会课文中的礼貌用语,能正确使用礼貌用语。
教学重点学会课文中的礼貌用语
教学难点学会正确使用礼貌用语
课前准备生字卡片、课件
课型新授教学方法引导法
教学设计:
一、猜字迷导入
豹妈妈生了一个白白胖胖的儿子。(貌)恭喜你,猜对了!卡片。
有一个人躲在草木之间捉迷藏。(茶)小朋友们说猜对了吗?
一阵风把发票吹走了。(飘)谢谢你猜出了我的名字。
二、学习课文
1、今天,我们继续学习38课,齐读课题。
孙悟空要考小明什么呢?自由读第一节。读后答是不是有礼貌。
板书:有礼貌
2、小明有没有通过考试?从哪里看出来?(最后一节)请把最后一节读一遍。打开课件出示最后一句,齐读:小明,你真是个有礼貌的好孩子。
那么,孙悟空是怎样考小明的呢?请同学自由读2-4节。读后交流。孙悟空变成()来考小明。
3、你从哪里看出小明是个有礼貌的孩子?
指名说,学生说到哪里就先学哪一节(学后小结)。
(1)向老师问好。打开课件图。小明见了老师——
板书:老师好
你能向老师问好吗?试一试。指名说。你能配上动作说一说吗?指1-3名学生后,请大家一起向老师问好。小明对老师这么有礼貌,请大家把第二节读一读。
小结语:在生活中,当你遇到老师或者其他熟悉的人,轻轻的一声“你好”,就温暖了他们的心。
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