《探索规律》

　　教学内容：P57-P58例1、例2，课堂活动1、2、3。

　　教学目标：

　　1、能发现给定事物中隐含的简单规律，并作出适当的说明。

　　2、结合学习活动，培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。

　　教学重点：目标1。

　　教学难点：目标1。

　　教具准备：多媒体演示，实物图片等。

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　师：你看见过飞行表演吗？屏幕出现国庆50周年阅兵式的飞行图，看见了什么？发现了什么？

　　生：飞机飞得好整齐呀！

　　生：飞机一排比一排多一架。

　　生：飞机的排列真有规律。

　　......

　　师：小朋友观察得很仔细，说得也很好，今天我们一起来探索生活中的一些规律。（板书课题：探索规律）

　　二、探索新知

　　㈠学习例1

　　1、完成表格

　　⑴出示例1（把例1改为学生熟悉的蜗牛回家图），填出已行路程和剩下路程。

　　已行路程（千米）304580

　　剩下路程（千米）30

　　⑵学生可以独立完成，也可以同桌合作完成。

　　让学生展示交流填好的表格，并说一说自己填表的方法。

　　2、观察表格，发现规律

　　师：根据表中反映的已行路程与未行路程的变化，你发现了什么？

　　（先小组交流，再全班交流）

　　生：上面一排的数越来越大，下面一排数越来越小。

　　生：上下两个数相加都是90。

　　生：已行路程依次增加，剩下的路程依次减少。

　　......

　　3、在生活中你遇见过像这种规律的问题吗？指名说一说。

　　4、对手指游戏。（P58第1题的第⑴道）

　　①师出数，生对；②生出数，师对；③一生当小老师出数，其他学生对数。

　　㈡学习例2

　　1、填表格

　　⑴认识表格，师指导学生理解鈥溝嗖钼�澥鞘裁匆馑肌�

　　⑵分组讨论：怎样填？说说这样填的道理。

　　⑶展示交流。

　　2、观察表，从表中你发现了什么规律？

　　父亲年龄越来越大，小明年龄也越来越大。

　　父亲总是比小明大26岁。

　　小明总是比父亲小26岁。

　　......

　　3、小朋友猜一猜老师有多少岁？老师比你们大多少岁？10年以后，你们在干什么？老师又在干什么？

　　4、说数游戏。（P58第1题⑵小道）

　　三、课堂活动：P59第2题（看一看，说一说）

　　四、课堂小结：这节课我们学习了什么？你学会了什么？

　　五、课后记：