《小熊住山洞》 教案 一
一、教材分析:
1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事,以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中,主要讲小熊一家一直住在山洞里,于是想造一间木房子。可当他们走进森林,却始终舍不得砍树。许多年过去了,他们仍然住在山洞里,表达了人类保护大自然的愿望,最后以动物对小熊一家的感激结尾,具有浓厚的人文气息,潜移默化地使儿童懂得了爱护树木,保护环境是一种美德。
2、本课是不注拼音的,可以鼓励学生用鈥湶露菱潱瓷直恚虢瘫鹑说榷嘀中问蕉懒⑹蹲帧⒃亩痢
二、教学目标:
1、能正确认读10个生字,理解鈥溡恢扁潯⑩湼屑も澋却视铩
2、正确流利读课文,美读课文,培养口头表达能力。
3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。
4、理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
三、教学重点:
认识生字,懂得要爱护树木,保护环境。
四、教学准备:
森林四季景色的图片或课件;文中小动物的头饰;轻快音乐音乐磁带。
五、教学时间:3课时
六、教学过程:
一、情境导入,激发兴趣。
1、播放课件:画面出现美丽的大森林,老师讲解:鈥溦饫镉懈吒叩乃墒鳎搪痰男〔荩褂性械男∧瘢炖值男÷梗嵌忌钤谡饫铩b澱馐保⌒艽由蕉蠢镒呃锤咝说囟源蠹宜担衡溹耍∨笥衙牵嫠吣忝且桓龊孟ⅲ壹乙炷就贩孔永玻〈哟耍筒挥米≡谟忠醢担殖笔纳蕉蠢锪恕5绞焙颍肽忝嵌嫉轿壹依醋骺停寐穑库
2、板书课题,读一读。
3、你有什么问题要问小熊吗?自由说一说。
二、自主识字,整体感知。
1、带着你的问题,自由读第20课,如果有不认识的字,圈出来;同时标好自然段。
2、课文没注拼音,遇到不认识的字怎么办?学生想办法:查课后生字表,问老师,问学习伙伴,根据上下文猜读都可以。
3、检查:听读课文,识字。
(1)指名分段读课文,播放课件,其中生字用另一种颜色标出,要求读通顺。
(2)齐读全部生字(带拼音)。
(3)小组合作读课文,读中巩固识字。
(4)识记生字。再次齐读全部生字(不带拼音),请学生当小老师领读。
(5)师问:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你可以用什么好办法记住它?
4、选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议,看谁读得又准确又流利。
三、入情入境,读懂课文。
引入:刚才读了课文,你们知道小熊一家后来住到房子了吗?它们住在哪儿?你们是从课文哪一段知道的?
1、学习第7自然段。
(1)指名读。
(2)理解鈥溡恢扁澱飧龃实囊馑肌
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