[教学内容]

　　义务教育课程标准实验苏教科书《语文》一年级下册六单元。

　　[教材简析]

　　这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方法向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段，第一自然介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源在中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。

　　[学生情况]

　　一年级学生对朗读感兴趣。但阅读能力不强；对运动感兴趣，但对足球比较陌生。

　　[设计理念]

　　《课标》指出：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。:（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）

　　[教学目标]（第一课时）

　　1．喜欢阅读课文，并把课文读流畅。

　　2．初步了解足球运动的起源及发展概况，激发喜爱足球、热爱运动的情感。

　　3．正确认读本课生字词，认识1个偏旁“礻”，会写“庆祝”两字。

　　[教学过程]

　　一、启发激趣

　　1．由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。接着，请学生介绍足球（师扮成足球）：今天你们可以叫我什么？（或足球先生，或足球老师）通过角色的转换，拉近师生间的距离。并板书课题。

　　2．“足球老师”（师生捧足球）走近学生，让这生亲亲自己，摸摸自己，说说我长得什么样，让学生对外形有一个认识，“你们想了解我的过去与现在吗？”引起“足球”的自我介绍（课文内容）。所完介绍可说说知道了什么，对课文有一个整体的感知。

　　3．创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看“我”的身姿（放VCD，《98世界杯》的精彩剪辑），球场因为有“我”而精彩，球迷、队员因为“我”而兴奋、激动、疯狂，“我”的威力有多大啊！你们想加入足球的行列吗？好，谁要能把足球的自我介绍读得很流利，我——足球老师就欢迎你的加入！

　　二、主动认读

　　学生自由放声读，师巡回指导，给予充分的时间。

　　三、联动合作，能动内化

　　1．选一段你最喜欢或最拿手的读给大家听。

　　老师用激励性的评价语推进朗读，如：欢迎你的加入（与之握手）！祝贺你，成为足球的一员（击掌）！好棒哦，足球老弟（翘大拇指）！请进入足球王国（邀请式）！或者是：有希望，再练练！×××，加油！也可以是学生相互评价，足球朗读能力的提高。

　　2．课间活动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来一段音乐让大家轻松轻松，可以动一动，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），师生一起跳。

　　介绍这首曲子，并介绍中国队在2001年10月7日走向世界与今年将举行的世界杯的有关情况，激起学生的民族自豪感。