预设目标：

　　1．在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句子中的含义。

　　2．能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速语调。

　　3．从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中目标的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，了解作者对母亲的赞美之情。

　　教学重难点：

　　引导学生透过课文朴实的语言，体会母亲对孩子那份执着、坚韧的爱。

　　课前准备：

　　1、多媒体课件

　　2、学生收集一些有关爱的名言。

　　教学流程：

　　课前游戏：套圈

　　一、谈话导入

　　1、刚才我们玩了套圈的游戏，我想先问问在一旁观看的同学，你观察到了吗，蒙上眼睛套圈和看着目标套圈有什么不同？

　　2、再来问问这些亲身体验过的同学，你们的感受是怎样的？

　　3、揭题、读题。

　　二、初读课文

　　1、自由读课文，读完后想一想：读了课文，你有什么感受？读懂了什么？

　　2、交流：有什么感受，读懂了什么？

　　3、同学都谈了自己的体会和感受，很多同学都谈到了母亲爱孩子。这究竟是一份怎样的爱呢？让我们再次走进课文，到字里行间去细细品味。

　　三、走进母亲，深入感悟母亲对孩子的爱。

　　1、请同学们快速默读课文，哪儿可以感受到母亲的这份爱，把这些句子划出来。

　　2、交流：找到了哪些句子。

　　3、读句子。

　　4、重点研读：

　　那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。

　　他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

　　1）表演体验

　　你能学着母亲做一做吗？捡起石子，递出去。做着，做着你有什么体会，有什么感受？

　　2）你再默读这两句话，想一想，你有什么问题吗？

　　3）讨论：母亲为什么要孩子打弹弓，并且要一直捡着，递着。

　　4）感情朗读。

　　5）同学们，此时母亲递出去的仅仅是一颗颗石子吗？她还递出什么？

　　6）讨论：母亲为什么一直安详地微笑着？

　　四、走进孩子——体会孩子对母亲的爱。

　　1、母亲的这份爱，这份鼓励和支持，孩子感受到了吗？从课文中的哪些句子可以看出来，划下来。

　　2、重点研读

　　1）那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。我站在旁边都可以看见他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。

　　2）我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转一点，然后再慢慢移回来。

　　五、拓展延伸，抒发情感。

　　1、小练笔：走出不久，身后传来一声清脆的瓶子碎裂声。我转过身……

　　如果此时，作者转过身，他会看见什么，听见什么，又会想些什么？你能接着写下去吗？

　　2、同学们，课文学完了，我们回过头，再来有感情地读读课题，这看似看不见的爱，你体会到了吗？体会到了什么？