《一节特殊的课》教学教案
教学目的:
1.通过读课文,使学生理解这节课的特殊之处,唤起学生作为子女应用的关心与孝敬父母的意识。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.认识8个生字,会写13个生字。
教学难、重点:
体会孩子们内心的变化,唤起他们关爱父母的意识。
课时:2课时
第一课时
教学过程:
一、导入新课:
前一段时间,我们学习了两篇课文《拐弯处的回头》和《母亲的账单》,谁还能记得他们是讲的什么?
是啊!父母对子女的爱是无私而伟大的,我们的父母也是这样的对么?那你是否以同样的感情爱着我们的父母呢?今天就让我们上《一节特殊的课》(板书),感悟为人子女的我们应该怎样爱父母。
二、初读课文:
1.什么是特殊?
2.看到题目你想知道什么? 特殊的一节课是怎样的?
(1)自由读文,要求读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。边读边圈出课后生字,联系上下文多读几遍。(要求标段。)
(2)读后想一想,这节课为什么是特殊的?它的特殊在哪里?
(在学生读课文的过程中,检查学生字词认读情况。)
三、整体感知:
1.那么哪位同学用简练的语言来概括性的说一说课文写了一件什么事?
2.那么谁来说一说,这节课为什么是特殊的?它的特殊在哪里?(学生答不出来也可,在整个分析完这节课后再说也可。)
第二课时
教学流程:
一、细读课文,体验感悟。
(一)老师在这节课上向同学们一共提了几个问题?在回答每一个问题时同学们的表现有什么不同?
板书:三个问题 学生表现
1.第1自然段在描写同学们的表现时都用了哪些词?
“齐刷刷”“闪烁着兴奋的光芒”等词语。从这些词里可以看出来什么?
可以体会到孩子们的兴奋和幸福的心情,也可以看出父母都是那么无私的爱孩子。(指导学生用高兴欢快的语气朗读。)
2.第3自然段在描写同学们的表现时都用了哪些词?与前文有什么不同?
“安静”“依然很安静”“默默地举起手”。与前文形成鲜明对比。这样写有什么好处?让读者印象深刻。
3.第4自然段在描写同学们的表现时都用了哪些词?
“寂然无声”“沉默着”“沉默着”体会到孩子们后悔,惭愧的心情。(指导学生用不好意思,难为情的语气来朗读。)
(二)1.画出孩子们沉默时的动作,神态和心理变化的语句。
动作—目光,全躲开了。低着头或望着窗外。都沉默不语。
心理变化—忍受着、不安?歉疚?懊悔?(理解这些词的意思)
2.说一说你的体会?(沉默正是因为他们有了这个意识)
3. 展开想像,孩子们沉默了,他们在想什么?
4.“最珍贵的东西”是什么?(对父母的爱)
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