（２）、分组学习，讨论：作者抓住了每种水果的哪些特点？怎样写具体的？

　　（３）、全班交流。

　　边交流边出示课件帮助学生理解，边指导朗读。

　　柿子：红得简直像火一片火。与枫叶作比较。

　　苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。

　　山楂果：红玛瑙似的。

　　葡萄：晶莹透明、圆润可爱。

　　（４）、多种形式指导学生读相关的句子，读出赞美之情。

　　（５）、完成课后练习３。

　　（６）、深入讨论：秋色多姿多彩，作者为什么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？

　　（７）、秋天还会有哪些迷人的景色呢？仿照课文表达方式说一说。

　　三、总结全文。

　　通过学习这一课，你有什么收获。

　　第三课时

　　☆ 课时目标

　　复习、巩固本课所学知识。

　　一、用课后的生字组词。

　　二、写反义词。

　　增加——（ ） 喜爱——（ ）

　　透明——（ ） 特色——（ ）

　　三、填一填。

　　灿烂的（ ） 紫色的（ ） 红红的（ ）

　　四、我会造句。

　　更加……___________________________________________________。

　　串串……___________________________________________________。

　　五、仿照课文的写法，写一种自己喜欢的水果或树木。

　　板书：

　　小学生抓重点、要点的能力比较弱。可是，抓不住重点、要点怎么还谈得上课堂教学质量呢?因此，在教学过程中，能否让学生抓住重点、要点就成了一个至关重要的问题。如果采用口头强调的办法“这是重点，大家要注意”，往往效果不大，因为学生脑子里难以留下痕迹。如果在讲述的同时教师把重点内容中带有关键性的词语简明地写在黑板上，或者对重点段落进行单独分析板书，那就会取得事半功倍之效。

　　学生读读这些重点词语，就更能感受到秋色的“迷人”。

　　直观的板书最有利于学生突破难点。这种优势在识字教学、写字教学中尤为突出。如教学生写“家”时，学生写起来往往是重心不稳，将其中的“弯钩”写得太弯，又偏右，使整个字重心不稳。一位老师先引导学生观察“点”和“弯钩”的位置关系，并告诉学生：只要“弯钩”和“点”基本在一垂直线上，重心就平稳了。然后要学生写，学生还是写不端正。老师又讲，学生再写，就是写不好。这时，老师要学生放下笔，看老师在黑板上范写两次，接着要学生写，学生很快掌握了要领，把“家”写端正了。常言道：“百闻不如一见”“耳听为虚，眼见为实”说的虽不专指板书，但道出一个同样的道理。