一、复习导入

　　㈠课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）

　　㈡多种形式朗读课文

　　二、合作交流，解疑质疑

　　㈠读读想想，鼓励学生质疑。

　　⒈读了课文你知道了一些什么？

　　⒉学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。

　　⒊四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

　　（重点解决以下几个问题：①鈥溍茆�澥鞘裁匆馑迹竣谖�什么说江南是鱼米乡？

　　③小竹排是在水里游的，书上为什么要说鈥溞⌒≈衽呕�中游鈥潱浚�

　　㈡小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做鈥溣忝紫玮�潯Ｕ�因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说鈥溞⌒≈衽呕�中游鈥潯�

　　㈢师补充课题，生齐读课题鈥溞⌒≈衽呕�中游鈥潯�

　　㈣朗读指导。

　　⒈在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？

　　⒉那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。

　　⒊谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。）[

　　⒋拓展活动：评选鈥溄鹕ぷ逾�潯＃ㄐ∽橥萍鋈搜。�师生共同评比。）

　　⒌配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

　　三、激发想象，丰富情感

　　⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？

　　生交流介绍，师点评并指导说话。

　　⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

　　⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。

　　⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

　　四、课外拓展，实践活动

　　收集江南风景图片在教室中展览。

　　查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

　　《小小竹排画中游》教学设计六

　　教学准备：悠扬的江南音乐、多媒体课件（或彩色粉笔）、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍（介绍中包含有课文中要求认读的生字）等。

　　教学程序

　　一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。

　　1．小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。

　　2．用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。（介绍中包含有课文中要求认读的生字。）

　　3．导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。

　　各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有鈥溣忝紫玮�澲�称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐鈥溨衽赔�澱庵痔厥獾乃�上交通工具领略如画美景。