冀教版：《老师的话语》教学设计（2）
教学目标
1.会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识三个新偏旁鈥湶葑滞封�潱ㄜ常� 鈥湴鬃峙远�潱ò祝⑩�溔兆滞封�潱ㄈ眨�
2.正确认识十一个生字。
3.借助汉语拼音朗读课文，联系生活实际了解课文内容，背诵课文。
重、难点
学会四个生字，做到笔顺正确，认识字形。
认识三个新偏旁
通用教案
个性教案
一、导入
师：你们喜欢老师吗？在我们与老师一起学习、生活中，老师的哪句关切话语给你留下的印象最深？（学生回答）
师：今天我们就来学习一篇新的课文《老师的话语》。
1.指导读题目，读出情感。
2.看到这个题目，你想说什么？
学生可能说:
二、自学文本。
1.学生自由读课文。要求：字字入眼、句句入心，把句子读准确、读通顺。不认识的生字可以问老师问小组的同学。
三、交流研讨
1.老师范读课文。
小组长尝试组织小组同学交流生字（老师尝试着让组长帮助组织）.
2.会写的字.每人读一遍鈥�--组一个词语鈥�--找形近字（老师帮助，并强调记忆字形）----形近字记忆方法----找同音字----同音字组一个词----找学生记忆生字的方法
本课生字词：________________________________________
3.教师范读，检查读课文(看哪个组同学读的最好)。
四、质疑答疑
学生可能提出的问题________________________
教师抛给学生的问题____________________
再读课文，思考文中讲了一件什么事？
（自己写一写）
五、练习课后题二读读说说
六、记忆字形，指导书写
第二课时
一、情景引入
二、展示目标 口述：
三、自学指导
自己读课文，仔细思考：课文写了哪些美好的事物？课文以鈥溊鲜Φ幕坝镡�� 为题，你认为合适吗？
老师写一写
四、 联系自己的生活实际，说一说：老师平时是怎样关心和爱护同学们的。帮助学生理解鈥溊鲜Φ幕坝铮痪湟痪渑拟�潯�
还可以让学生改变称谓，将老师的话语改变成鈥溌杪璧幕坝镡�潯⑩�溚У幕坝镡�潱偃险娴亩烈欢痢�
五、指导学生有感情的朗读，在朗读中体会文章所表达的思想感情。
1.听朗读（范读或读得好同学读），细细体会语句的轻重缓急。
2.让学生在小组内反复朗读。
3.开火车读。
4.指读。
5.齐读。
6.读后进行评议，在练读、听读、评读的合作学习、合作探究中提高朗读水平。
7.再读文，升华文中的情感和思想。
师问：你想对老师说什么？
预设；学生可能说
六、学习生字词语
1.识记要求会认的字，在讨论交流中师生共同归纳出识记生字的方法。
（1）词语记忆：如：老师、话语、语句、泉水、清亮、甜美、一颗星、一句话鈥︹��
（2）对比记忆：如：语鈥敾扳�斔� 清鈥斁� 亮鈥敻�
（3）部件记忆：可以根据合体字的左右或上下两部分拆分成的汉字，借助儿歌记忆。
2.生字书写
（1）自己观察每个生字的占格位置。
（2）小组讨论交流如何把本课的字写匀称，熟记各个生字的笔画特点。
（3）教师相机点拨较难字的写法。
（4）指生到黑板前表演，学生进行评议交流，指出优点和不足。
3.词语扩展练习。
（1）出示：
春天的花蜜 秋天的（ ）
天上的星星 地上的（ ）
老师的话语 爸爸的（ ）
课件提示音：同学们，你能想出恰当的词语填在括号里吗？看谁填得又对有多。
（2）你们能自己想出类似的词语吗？比比看谁是智慧星。如：鈥溓迩宓娜��
鈥溙鹛鸬幕垅�濃�溍匀说奶焐解�濃�溄喟椎难┝�澋鹊取�
七、扩展延伸。
你想对老师说些什么？课下可以找老师说说自己的心里话，还可以把心里话、悄悄话用汉语拼音写出来放到悄悄话信箱里。
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