汉语拼音:《d t》教学设计
教学目标
1? 会读、会认、会写d、 t两个声母。
2? 学会d 、t与单韵母相拼的音节及带调拼读音节。
教学重点
认识d 、t及准确拼读音节。
教学准备
字母卡片。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、 激趣导入
1?孩子们,今天老师给大家带来了两个拼音宝宝,想认识它们吗?
2?出示d、t:这两个拼音宝宝和我们学过的哪两个声母长得特别像?
3? 出示b、f:请找出b 与d、 f与 t的相同点和不同点,问:想知道这两个新朋友的名字吗?
4?结合插图,讲故事《小马过河》片断和《小鸡得救了》,让学生在生动的故事中,会读d、t。同时,根据插图,让学生讨论:d、t的样子像什么?你怎么记住它们?(如:正6b、反6d;拐棍f,伞把儿t, f 翻跟头就是t;b 和 d面对面, b p 都是右半圆。)
5?指导书写d、t。
6?看图学习儿歌,进一步熟悉d、t的音和形。
二、 练习拼读
1?复习已学过的声母b 、p、m、f的音节,问:你是怎样拼读出这些音节来的?
2?d、t两个拼音宝宝也带着它的朋友来了,同学们试着拼读这些音节,同桌交流,不会的互相当小老师教教。老师通过游戏检查学生掌握的情况。
3?出示di、tu两音节,进行带调拼读,扩词、说话练习,积累语言。
4? 完成鈥湺炼亮潯=淌ο仍诤诎迳铣鍪臼滴锿迹剩和忌匣氖裁矗浚废肮鄄臁⑺祷埃┤缓蟪鍪疽艚诳ㄆ废捌炊痢W詈笸ü蜗罚ㄆ较嘤Φ耐嫉南旅妗
5? 游戏:找朋友。将d、t及ɑ、u、e、i制成若干张卡片,分发给学生,老师念音节,学生找相应的伙伴,连成音节。老师先示范玩,然后再在小组内玩。
三、 教师总结
《汉语拼音:“d t”教学设计》摘要:时。 教学过程 一、 激趣导入 1?孩子们,今天老师给大家带来了两个拼音宝宝,想认识它们吗? 2?出示d、t:这两个拼音宝宝和我们学过的哪两个声母长得特别像? 3? 出示b、f:请找出b 与d、 f与 t的相同点和...
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