环节

　　教学过程

　　设计意图

　　复习汉语拼音

　　1．同学们，到现在为止我们把汉语拼音都学

　　完了。都有哪些呀？举起你准备的拼音卡片读一读。

　　2．我们帮他们找一找自己的家好吗？他们是

　　来自三个家庭的孩子：声母、韵母、整体认读音节。用老师的一组卡片贴在他们各自的家里，看谁找得又快又准。找几名同学前面演示，下边小组内活动。奖励优秀。

　　3．老师发现他们其中有许多双胞胎，长得很

　　像。你们能不能帮老师区分他们哪？出示卡片：

　　ui—iu ei—ie b—d p—q m—n z—zh ……

　　学生从发音和字形上区分。

　　老师谢谢你们，帮我认清了他们。

　　4．运用已经学过的拼音，我们一起来来做个游戏吧！

　　（1） 老师有一些水果、蔬菜的图片和他们的拼音名片，我们来一起帮他们找朋友好吗？

　　（2） 老师的这些图片还没有颜色，你们帮忙涂上颜色吧！

　　给学生以充分展示自我的机会，回忆学过的知识，以游戏的形式达到给拼音归类的目的。

　　辨别形近、音近的拼音。以帮助的形式让学生积极表现。

　　游戏的形式吸引了学生的注意力，增强趣味性。

　　注意学科之间的整和。

　　复习认识的汉字

　　1．我们不但学会了拼音，还认识了不少字。我

　　们今天来进行一个游戏：老师这有一棵结满桃子的桃树，发给你们几个篮子，如果你读音正确，就把这个桃子奖给你，最后看谁摘的桃子多。

　　2．你在课外还认识了哪些字，做成卡片来考考

　　你的小伙伴吧！谁读对了，就把卡片送给他。

　　让学生享受成功的乐趣，在玩中完成复习的任务。

　　鼓励学生在生活中注意识字。

　　拼读儿歌

　　我们大家都会跳绳吧，今天我们来一起读一首儿歌。

　　拼拼读读

　　几个同学一起朗读表演。

　　谁还会别的儿歌，读给大家听听。

　　增强趣味性，调动孩子的主动性。即可巩固拼音，又可帮助识字。