（4）你还能得到哪些信息？

　　（这个问题主要发挥了学生的观察力和想象力，如：该地区今年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，随着经济发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口减少，城镇人口增加。人口总数逐年上升，……，此时可对学生进行人口方面的教育。）

　　三、巩固练习。

　　1.完成课本第101页的做一做。

　　让学生独立完成复式条形统计图，然后回答统计图后面的问题。第（4）小题可组织学生对本年级的学生进行调查，让他们完成数据的收集、整理、描述和分析过程，这个问题可延续到课外来完成。

　　2.完成课本第102页练习十九的1题。

　　让学生独立完成复式条形统计图的制作，然后回答课后的问题。

　　3.完成课本第103页练习十九的2题。

　　学生完成条形统计图的制作后，让学生根据统计图中的信息，对这些信息进行简单的分析，再结合自己的经验，模拟超市的经历，对下个月的进货做一个计划。

　　4.完成课本第103页练习十九的3题。

　　这一道题可让学生自由发表自己的看法。

　　5.完成课本第104页练习十九的4题。

　　学生完成条形统计图的制作后，引导学生对数据进行简单分析，并根据男女寿命情况，提出一些合理的建议。

　　四、作业。

　　教学反思：

　　第二课时

　　横向复式条形统计图

　　教学内容： 课本第105页的例题2。

　　教学目标：

　　1.使学生认识横向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

　　2.通过学习条形统计图，让学生体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

　　教学重、难点：认识横向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、 对比

　　我国1997、1999年自然保护区的数量如下表。

　　年份

　　国家

　　省级

　　市级

　　县级

　　1997年

　　124

　　392

　　84

　　326

　　1999年

　　155

　　402

　　138

　　449

　　我国自然保护区数量统计图：

　　我国自然保护区数量统计图：

　　提问：根据一张统计表，画出了两张统计图，这两张统计图有什么相同点？

　　教师：这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。

　　2.根据这张统计图，你能提出什么问题？

　　你还能发现哪些信息？例如：两个停车场有一个共同的特点，就是轿车停放的数量较多，由此可以初步断定其他停车场中轿车的数量也是最多，这就体现了一个统计学思想。