三位数除以两位数的笔算（1）教学设计

　　教学内容：教课书P6

　　教学目标：

　　1、 在掌握了除数是整十数的笔算方法的基础上学习三位数除以两位数的笔算的试商方法，初步掌握试商的基本方法；

　　2、 在学会试商的基础上尝试让学生进行三位数除以两位数的笔算，初步学会计算的方法；

　　3、 通过交流合作等活动培养学生的合作意识和态度；

　　教学重难点：掌握三位数除以两位数的笔算的试商方法；

　　教学准备：挂图与小黑板

　　教学过程

　　一、复习准备，引出新知

　　1、 出示估算题请你估计下面式子的商分别是多少，并说说你是怎么估算的？

　　510÷90 922÷40 756÷80

　　先让学生说说估计的商是几？然后交流是怎么想的？

　　2、 出示引导题【教师拿一本书说】老师手里的书共192页，现在老师决定每天看30页，你觉得我能看几天，还多几页？

　　【出示题目让学生理解题意后列式并估算结果，集体交流后，复习除数是整十数除法的计算方法】

　　3、 那如果老师现在决定每天看32页的话，那我得看几天，还有没有余下的页数？请同学们先列出算式先不要解答。

　　4、 学生列出式子后，引导学生观察除数和刚才的除数有什么不同，引出课题。

　　二、探究新知

　　1、 要求学生也来估算一下，商是多少？你是怎想的？

　　2、 交流个人观点后，引导学生讨论可以把32看作几十来试商，并尝试完成计算。【初步理解试商的基本方法】

　　3、 集体交流计算结果后，组织验算

　　4、 教学“试一试”（1）

　　出示题目后，让学生讨论这回应该把39看作多少来试商？

　　组织讨论结果，说明为什么看作40来试商；

　　5、 交流试商结果后，再让学生完成计算。

　　6、然后组织学生讨论你觉得除数是两位数的除法可以怎样试商？

　　三、巩固提高

　　1、完成“想想做做”第1题

　　让学生一组一组地对比着说说把除数分别看作几十来试商，再计算。

　　2、完成“想想做做”第2题

　　先自己说一说应把除数分别看作几十来试商，最后再计算，并要求验算。

　　四、全课总结

　　通过今天的学习，你有什么发现？

　　五、完成《课堂练习》