人音第五册第七课：快乐的音乐会 教学设计

　　教学内容：人音第五册第七课《百鸟朝凤》、《唢呐配喇叭》。

　　教学目标：引导孩子们聆听名曲《百鸟朝凤》片断，感受我国民族乐器——唢呐的丰富表现力；学习用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲《唢呐配喇叭》；让孩子体验一系列音乐活动，提高学生对音乐的表现力和创造力。

　　教学设计：

　　教学环节

　　教师引导

　　学生活动

　　设计意图

　　一、

　　情

　　境

　　铺

　　垫

　　1、律动

　　组织孩子们随着〈小鸟小鸟〉的音乐快乐“飞”进音乐教室。

　　小朋友戴上自己制作的小鸟头饰，律动进教室。

　　让孩子们戴上自制的鸟的头饰快乐的舞动，更能激发孩子的学习兴趣。

　　2、趣味练习

　　课件显示前一课〈鸟店〉的画面，播放音乐小片断，引导学生进行两声部的鸟叫。

　　叽喳 叽喳叽喳 ︱ 叽.叽 喳‖

　　叽叽 喳 ︱ 叽叽 喳‖

　　先分声部练习

　　再在老师的指挥下作两声部的练习。

　　通过〈鸟店〉的音乐片断使孩子们再一次来到鸟的世界，用歌曲中的两个节奏型编成两声部的鸟叫，进行趣味地练习，既营造成气氛,又为学唱歌曲作铺垫;既体验合作学习的快乐又接触了合唱(奏)的音乐表现形式.

　　二、

　　聆

　　听

　　〈百

　　鸟

　　朝

　　凤〉

　　1、初听

　　导入音乐的欣赏，引导孩子通过聆听来感受音乐描绘了怎样的情景?

　　初听音乐，说说自己听到了什么声音。

　　感受唢呐的音色。

　　由于〈百鸟朝凤〉的音乐片幅较长，择取片断让孩子欣赏。

　　2、复听

　　提出要求进行复听音乐：当你听到音乐中表现鸟的地方就可以自由地起来做动作，一共有几处？

　　启发孩子来为音乐取个名。

　　带着问题再次欣赏音乐片断，进一步感受唢呐丰富的表现力。

　　让孩子们在探究性的学习中感受我们民族乐器的魅力。

　　三、表演

　　〈唢呐配喇叭〉

　　1、编创歌词

　　引出并简单介绍唢呐以及喇叭.出示图片,用拟人的手法，引导学生一起为唢呐与喇叭“兄弟俩”编歌词。

　　一句句出示歌词，并将歌词一句一句分给每个组，要求每组按节奏读好自己的歌词。

　　通过图片的观察,对比两种唢呐,与老师合作一起完成对歌词的创编。

　　按节奏读好歌词

　　通过编创要唱的歌曲的歌词，激发学生唱歌曲的兴趣。

　　师生合作，营造和谐的师生关系。

　　2、听辨旋律

　　弹奏第三乐句，第四句，启发学生分别听辨配哪句歌词合适。

　　吹奏第一句和第二句，引导学生说说这两句应该哪句在前哪句在后。

　　听辨这是配哪句歌词的。

　　从乐句连接是否通顺来听辨两个节奏相同的乐句的先后顺序。

　　设计这样的环节目的在于通过聆听、对比、讨论等多种探究的方法，让学生自己来得出结论，把学习的主动权交给学生。培养学生对音乐听辨能力.

　　3、学唱歌曲

　　完整播放歌曲。

　　一句句领唱，尤其是一字多音处,和结束句的音准.

　　组织学生完整演唱歌曲。

　　完整感受歌曲并轻声跟唱。

　　唱好一字多音与“里乐拉”。

　　巩固歌曲的演唱。

　　用传统的方式教唱歌曲落到实处。

　　4、表演歌曲

　　组织学生分组进行练习，为歌曲伴奏。

　　第一组:

　　乐器 三角铁、碰铃

　　节奏 X—︱X—‖

　　第二组：

　　乐器 响板

　　节奏 X X︱ XXX‖

　　第三组:

　　乐器 沙锤 、铃鼓

　　节奏 X X︱~~~~‖

　　第四组:

　　乐器 小军鼓

　　节奏 0 0︱ XXX‖

　　指导学生读谱——徒手练习——分组练习——分别指导——两个组合奏，三组合奏，四组合奏——全体演奏。

　　读懂图形谱。

　　徒手练习。

　　分组练习，由一个小朋友负责带领。

　　从两组到三组再到全班逐渐增加声部。

　　用形象的图谱出示每个组的节奏，每组由一个学生引领，充分调动每一个孩子的音乐表现力和创造力，体现合作学习的理念，使音乐课堂成了快乐的音乐会，充满力。

　　结束

　　用语言组织学生结束今天欢乐的音乐会。

　　在集体表演中结束本课的学习。