《各种各样的岩石》说课设计

　　一、说说你的岩石的来历，分布在什么地方，有什么特点？

　　讨论观察的方法，顺序。

　　二、学生活动：观察岩石并记录。

　　汇报结果：观察方法、观察结果

　　三、给岩石分类

　　制定分类标准，各组选两种方法分类。

　　汇报结果

　　四、科学家是如何分类的。

　　考拉观点：

　　一、四下的观察课应如何定位？应有怎样的目标、要求？

　　首先不再是为学习基本的观察方法面进行观察活动，因为这应在三年级时完成了的。所以讨论的不再是观察的方法，内容上也不再是颜色、形状、气味、大小…..等，而应是目的更明确，测重更清楚的定向观察。即为了完成某一目标的观察，就象在接下来的课中要上的一样，为研究岩石的形成而观察，为研究岩石的成分而进行观察。换句话说，这个内容完全可以整合到后面的课中。

　　二、关于分类。

　　分类在前面也学过了，所以为分类而分类，自由地制定标准进行分类，在学习分类的方法时是有效的，在此单元再上，同样显得重复。

　　同样对岩石的分类，应根据其本质特征分类更为有效，如果仍是停留在大小、形状等方面则显得意义不大。可以从颗粒、成分、形成、硬度等方面进行分类，当然最好是与相应的内容学习相结合。

　　总之，这一课的内容作为单元的第一课，在当前课时如此紧的情况下，显得并没有太大的必要，可着情处理。