教学目标

　　1． 了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。

　　2． 学会本课8个生字，理解16个词语的意思，并能用鈥溛ㄒ烩�潯⑩�溕钋楹褚赈�澰炀洹�

　　3．知道反问句有加强语气的作用，能把反问句改为陈述句。

　　4．能有感情地朗读课文。

　　5．感受中朝两国人民的深厚友谊。

　　教学时间 3课时

　　第一课时

　　教学要点

　　初读课文，学会鈥湽�、唯、谣、噩、耗鈥�5个生字，理解鈥溠┲兴吞俊⑽ㄒ弧⑼�归于尽、代价鈥澋却视铮�有感情地朗读课文，试背第二自然段。

　　教学过程

　　一、揭题导入。

　　我们都已经知道了抗美援朝这一伟大的历史事件，中国人民志愿军帮助朝鲜人民三年抗战，五年建设，1958年，他们要回国了，朝鲜人民依依不舍，纷纷前来送行，他们握着志愿军的手，激动的泪水不往地流：志愿军握着朝鲜人民的手，干言万语涌上心头，他们发出深情地呼喊：亲人，再见了!再见了，亲人!(板书：再见了，亲人)(齐读课题)

　　这篇课文是著名作家魏巍写的。

　　问：鈥溓兹耍�再见了鈥澯脞�溤偌�，亲人鈥澯惺裁辞�别呢?等课上完了咱们再来讨论、解答。

　　二、自读课文，完成作业。

　　1．把这篇课文分为两大段，想一想为什么要这样分。

　　2．学会五个生字：供、唯、谣、噩、耗。

　　3．说说这几个词的意思：雪中送炭、唯鈥敗⑼�归于尽、代价。

　　三、检查讨论作业。

　　第1题：课文按主要叙事和主要抒情分为两段，第鈥敶蠖稳�个自然段的结构形式差不多。分段的依据是自然段归并法。

　　第2题：提供多音字，读g6ng；谣(y谩o)随口唱出的没有伴奏的歌：噩耗( 猫 h脿o)，亲近或敬爱的人死亡的消息，

　　第3题：释文见鈥溩柿鲜般阝�澆糠帧＞咛寮觳椴街栉�：在哪里出现(读一读带有这个词语的句子)，字、词典上是怎么说的，课文中的具体意思。(这4个词语为第一大段的重点词语，通过4个词语的检查讨论．使学生了解这3个自然段的内容。)。

　　四、有感情地朗读全文。

　　五、指读、齐读、试背第二自然段，指导背诵的方法鈥斺�敯唇峁瓜咚骷且洌呵肭筲�斺�敾匾溻�斺�敯参俊�

　　六、作业。

　　1、完成课后练习4。

　　2、看拼音写词语。

　　第二课时

　　教学要点

　　采用鈥溇僖环慈�鈥澐ㄑ�习第鈥敶蠖危�了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料；学会3个生字鈥湺濉⒗场⒖驸�潱恢�道反问句有加强语气的作用。

　　教学过程

　　一、温故知新。

　　课题是鈥溤偌�了，亲人鈥潱�那么，鈥溓兹蒜�澲杆�呢?课文写到了哪些亲人?(板书：志愿军、大娘、小金花、大嫂)、

　　二、举鈥溾�斺�澭У谝蛔匀欢巍�

　　1． 指读(读出亲切、劝慰和感谢的语气)。

　　2．梳理，给这一自然段分为3个层次。并说说每个层次各对大娘说了什么。(第一层中鈥溔扳�潱�劝大娘停住送别的脚步，劝大娘别担心，鈥溛颐氢�澆换嵬�记朝鲜妈妈；第二层是鈥溡溻�潱�回忆大娘为志愿军做的事，具体说了两件事，送打糕昏倒路旁；救伤员，失去孙子：第三层是鈥溗题�潱�赞颂大娘的情谊比山高比海深。)