《再见了，亲人》教案设计（七）
一、教学内容：
二、教学目标：
1、学习课文1鈥斺��3自然段，理解鈥溠┲兴吞俊⑽ㄒ弧⒇摹⑼橛诰♀�澋却实囊馑肌�
2、能有感情的朗读1、2、3自然段。
3、知道反问句有加强语气的作用，能把反问句改成陈述句。
4、感受朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。
三、教学重点、难点：
重点、难点：朝鲜人民与志愿军在战斗中建立的深情厚谊。
四、教学过程：
（一）简介背景，揭题释题。
1、（放《志愿军军歌》）同学们，你们听，这是《志愿军军歌》，1950年10月25日，我中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，共同抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。1958年3月15日那天，朝鲜人民去车站含泪送志愿军踏上回国的列车，志愿军也含泪告别，彼此的嘴里深情地说着：再见了，亲人（板书课题）
2、有感情地朗读课题，读出依依不舍的感情。
3、鈥溓兹蒜�澰谏钪幸话阒改男┤耍客üは澳阒牢闹械那兹酥杆靠挝木咛逍戳四募肝怀是兹耍�
板书：大娘小金花大嫂
4、小结：她们和志愿军没有血缘关系，为什么彼此称为亲人？让我们带着这个问题来学习课文。
（二）学习第一自然段。
1、指名读第一自然段，思考：课文中的哪句话最能看出志愿军与大娘的深情厚谊？用鈥溾�斺�斺�澔隼础�(板书：深情厚谊)
2、出示：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么忘记？
⑴鈥溦獗壬交垢弑群；股畹那橐赈�澦得髁耸裁矗�
⑵这是什么句？把它改成陈述句。（出示）
⑶两句话比较，那一个句子好，好在哪里？
⑷指导有感情朗读。（指名读、齐读）
3、为什么这么说，课文回忆了大娘的哪几件事？
板书：送打糕昏倒救伤员失孙
4、课文中把大娘的鈥溗痛蚋忖�澅茸魇裁矗课裁凑庋扔鳎拷岷侠斫忖�溠┲兴吞库�潯�
5、（出示投影）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃，真是雪中送炭呀！
⑴齐读这句话，读懂了什么？从哪些词中读懂的？
（大娘冒着生命危险送打糕，可见她对志愿军的深情厚谊，从鈥溍啊⒋┾�澋却士闯觥＃�
⑵指导有感情朗读。
6、自由读鈥溇壬嗽笔镡�澱庖徊糠郑炼耸裁矗看幽男┕丶手刑寤岢隼吹模�
（丢鈥斺�敹舻氖亲约何ㄒ坏男∷锼锏纳ń岷侠斫猓何ㄒ唬�
（背鈥斺�敱郴氐氖侵驹妇嗽保槐骋欢从沉舜竽锒灾驹妇纳钋楹褚辍＃�
7、这两件事都是围绕哪一句话写的？紧紧抓住这句话中的哪个关键词写的？
现在你明白了为什么称大娘为亲人了吧。是啊，大娘不是亲人，胜似亲人！
8、看课文插图我们的战士握着大娘的手会说些什么？（想象说话）
带着尊敬、感激、劝慰的感情朗读书上的有关句子
9、按鈥溔拔库�斺�敾匾溻�斺�斒闱殁�澐植悖免�渱鈥澅硎尽�
10小结学法。
刚才，我们用什么方法学懂第一自然段的？（投影出示）
⑴读课文，找出最能反映志愿军深情厚谊的句子鈥︹�Ω某率鼍�
⑵寻找事例，抓住重点词鈥︹�μ寤崴枷敫星�
⑶感情朗读，加深理解鈥︹�Ψ植�
（三）按第一自然段的学习方法自学第二三自然段。
1、按要求自学。
2、分四人小组讨论。
3、全班反馈讨论。
㈠检查第二自然段
⑴（出示投影）可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
A、改陈述句
B、比较体会反问句的作用
⑵从哪件事可看出这件事是围绕这句话写的？
板书：救老王失母
⑶哪些词语最能表现小金花的刚强？（结合理解鈥溫摹⑼橛诰♀�澋囊馑迹�
⑷分层。
⑸感情朗读，体会小金花落泪的原因是她对志愿军的那份依依惜别的深情。
㈡检查第三自然段
⑴（投影出示）您为我们付出这么高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？
A、改陈述句。
B、体会反问句的作用。
⑵大嫂付出的代价是什么？
板书：挖野菜致残
⑶分层引读。
（四）小结。
1、有感情朗读123自然段
2、志愿军与大娘、小金花、大嫂道别，来送行的人成千上万，志愿军战士多么想一一道别呀，可列车已启动，千言万语只能汇成一句话鈥斺�斣偌耍兹耍ㄆ攵量翁猓�
（五）作业。
1、有感情朗读课文
2、模仿课文写法写一段你与亲人道别的情景的话
附：板书
6、再见了，亲人
送打糕昏倒
大 娘
救伤员失孙
深情厚谊
小金花 救老王失母
大 嫂 挖野莱致残
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