一、教学要求

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。

　　二、教学重点、难点

　　三、教具准备：大海、海滩白天与夜景的录象（片段）或挂图。

　　四、课时安排：两课时

　　五、教学过程：

　　一课时

　　一、创设情景

　　师：小朋友们，你们见过大海吗？有没有亲自到海边去走一走？

　　生：去过的小朋友积极发言简单的说说他看到的景色。

　　师：去过的小朋友请你回顾一下当时的情景，没去过的小朋友跟着摄象机的镜头我们一起去看看海边美丽的风景。（播放录象）

　　二、初读课文

　　1、欣赏课文。（播放大海睡了的动画，并配乐诗朗诵）

　　2、学生自由朗读课文。

　　3、教师检查自读情况：

　　fēng`er l脿ng`er shēn y猫 shu矛 ji脿o b脿o zhe

　　⑴生字词：风 儿 浪 儿 深 夜 睡 觉 抱 着

　　m铆ng yu猫 bēi zhe xīng xing qīng qīng de ch谩o shēng

　　明 月 背 着 星 星 轻 轻 的 潮 声

　　⑵全班齐读课文，集体正音。

　　三、细读课文

　　1、全文共有几句话？一共有多少行？

　　2、风儿真的会闹吗？浪儿会笑吗？大海真的会睡觉吗？（不会）那课文为

　　什么可以这么写呢？（课文里把风和浪比作顽皮的孩子，大海比作人）风儿是怎么鈥溎肘�澋模坷硕�是如何鈥溞︹�澋模客媪艘惶欤�风儿，浪儿，大海都累了，要休息了，课文第二句就是描写大海熟睡时的样子？

　　3、小朋友们知道什么是鈥準焖�鈥澛穑浚ㄋ�得很沉，睡得很香）大海熟睡时是什么样的？（朗读课文第二句）

　　4、大海真的抱着明月？背着星星吗？（这里是说明月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了。）

　　5、最后课文把大海轻轻的潮声比作？（她的鼾声）

　　小结：全文用了拟人的手法，把风儿，浪儿，大海都想象成了人，描写他们白天闹啊，笑啊，晚上睡觉了的情景。（解释什么是鈥溎馊蒜�潱浚�

　　四、朗读指导

　　温柔的，轻轻的读，注意停顿

　　风儿 / 不闹了，

　　浪儿 / 不笑了，

　　深夜里，大海 / 睡觉了。

　　她抱着 / 明月，她背着 / 星星，

　　那 / 轻轻的 / 潮声啊，是她 / 睡熟 / 的鼾声。

　　全班跟磁带读鈫捀鋈硕菱啋小组读（比赛）鈫捤�想读谁读鈫捚攵�

　　五、填空练习

　　（）（）明月 （）（）（）潮声 （）（）星星 （）（）（）鼾声

　　六、背诵课文

　　第二课时

　　一、朗读课文

　　二、教学生字

　　月：独体字，共4画，第一笔是竖瞥。词语：月亮，月球，月饼。

　　那：左右结构，共6画。词语：那里，那个，那么。

　　她：左右结构，共6画。词语：她们。

　　里：独体字，共7画。（注意笔顺）词语：里面，里程，公里。

　　抱：左右结构，共8画。词语：拥抱，抱歉，怀抱。

　　夜：上下结构，共8画。词语：夜里，夜晚，午夜。

　　背：上下结构，共9画。词语：背包，背带，背负。

　　着：上下结构，共11画。词语：顺着，沿着，朝着。

　　课后练习：收集生活在大海里的动物和植物的图片及文字资料，开一次展览会。