教学目标：

　　1.认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

　　3．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。

　　教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品质。

　　教学难点：在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导课：

　　1．同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随走近孔子。

　　了解孔子为什么能成为一位伟大的思想家和教育家.学了《孔子拜师》这篇课文，就揭开了这个秘密。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．学生自由朗读课文。

　　2．检查词语掌握情况。

　　指名朗读：日夜兼程、风尘仆仆、纳闷、风餐露宿、毫无保留、传授佩服。（注意读准加点字的字音）。

　　3．检查课文朗读情况。

　　分自然段朗读课文。

　　4．感知课文大意：课文讲了些什么？

　　三、再读课文，体会感情。

　　1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

　　2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！

　　3．班级交流读书感受。

　　学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

　　（1）谈孔子

　　曲阜和洛阳相他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

　　距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……

　　孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

　　学习是没有止境的。

　　从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。

　　（2）谈老子

　　①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”

　　②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

　　（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。

　　四、课后作业

　　结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1．听写生字词并认读。

　　同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。

　　2．上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？

　　3．引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？

　　二、朗读感悟

　　1．生自由练读。

　　2．生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。

　　3．师引读。

　　三、演读感悟

　　1．分小组演一演。

　　推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

　　2.读书汇报。

　　3.学生结合搜集的资料，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）

　　四、课堂练习

　　抄写下面的句子

　　1.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　2.多谢老师等候。学习是没有止境的。

　　六、布置作业

　　读读课文，写一写自己打算怎样学习.