注意:孩子学习困难可能是一种病症
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1.生理因素。
有轻度脑损伤和脑功能障碍、脑发育迟缓、脑皮质功能不成熟、觉醒不足、左右脑发育不平衡,在生长发育期间没有得到好照顾,出现脑炎或者窒息等情况,都会导致患有学习困难症,但这种病症所占比例是很少的。
2.患有多动症。
注意力难以集中,平时活动过度、自我控制力差,不易与同学建立良好人际关系。这种多动症是典型的学习困难症,目前是占多数的。
3.患有忧虑自闭症。
平常这类学生思维比较迟滞,总是活在自己的世界里,自卑心理很严重,平时学习能力不强,对学习不感兴趣,平日里也不敢和同学交往。
4.患有焦虑症。
这些大多都是学习成绩好的学生,他们平时小考都发挥很好,一碰到大考就会发挥不好,心理上难以放松,一到大考总是焦躁不安。
5.患有强迫症
,患有该症状的孩子都是一些成绩好,平日里特别追求完美,会过份严重苛求自己,效果反而适得其反,学习总是冲不上去。
6.缺乏学习动机和学习动力。
一般出现这种症状的孩子大多都是受家庭环境因素的影响,父母不言传身教,导致孩子缺乏学习动机和动力,根本不在乎成绩好坏,导致孩子目标不明确,学习的社会意义和个人意义不统一,不知道自己为何而学。
患病孩子智商通常正常
学习困难可以是一种病症,在采访中,广东省人民医院精神心理科、广东省精神卫生研究所儿童少年心理行为研究室主任戚元丽向记者提出了鈥溠袄阎⑩澮淮省K樯芩担壳盎加醒袄阎⒌难浅6啵掖蟛糠侄际浅杉ùτ谥邢掠蔚难且话闶苌硪蛩亍⒓彝パ;肪骋蛩亍⑿睦矶σ蛩赜跋臁
对于鈥溠袄阎⑩潱恃踅缱钤绲慕缍ㄊ敲拦逃睦硌Ъ铱瓶耍⊿路Kirk)于1963年提出的学习障碍概念,他认为学习障碍是指儿童在语言、说话、阅读和社会交往技能方面的发育障碍。这些障碍不包括视、听觉障碍和智力障碍。
世界卫生组织(WHO)对学习障碍的定义则是指,从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果,不是智力发展迟缓的结果,也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认识处理过程的异常,由一组障碍所构成,表现在阅读、拼写、计算和运动功能方面有特殊和明显的损害。
目前来看,鈥溠袄阎⑩澋亩ㄒ迥诤谕庾胰跃煽捶ú灰唬还褂幸坏阋恢轮梢圆党忖湵啃『⑩澋乃捣ǎ嗍巳衔粲阝溠袄阎⑩澋暮⒆樱渲巧滩⒎怯姓习蚴欠⒂倩海驹谡7段冢灿械钠突蚱叩摹
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