元宵节

　　教材分析：

　　学生刚过完春节，还沉浸在春节、元宵节的喜悦之中。入学第一单元“元宵节”不仅能让学生将生活与学习相结合，感受浓郁的民族文化、风情、培养民族自豪感，激发学习的热情，还是一个良好的调节学生学习心理状态的过渡、桥梁。

　　本单元共有两篇主体课文：《元宵节》和《看花灯》。这两篇课文都很儿歌化，读起来富有节奏感，琅琅上口，且内容充满童趣。自读课文《猜灯谜》也是一篇与元宵节相关的文章，通过三篇课文的学习，使学生了解中国的传统节日——元宵节，同叫充分体会亲情、友情，培养对祖国及生活的热爱。

　　语文天地中安排了写字、扩词、仿例句说话、收集对联、口语交际、积累部首等活动。这些语文活动的练习重在发挥学生学习的自主性，多采用小组合作或独立学习的方式完成。

　　学情分析：

　　单元目标：

　　1。认字25个，写字16个。

　　2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。

　　3．用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。

　　4．背诵《元宵节》，初步认识对联。

　　5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。

　　重难点及辅导措施：

　　1、 加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。

　　2、 了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。

　　教学方法：

　　课时安排： 《元宵节》2课时，《看花灯》2课时，《语文天地》2课时

　　第一课： 元宵节

　　目标： 1、认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。

　　2、认识新的偏旁部首方框儿

　　重难点及辅导措施：

　　1、 认识10个生字。

　　2、 能正确流利得朗读课文。

　　3、 学习偏旁“方框”

　　教学课时： 2课时

　　第一课时

　　目标： 1、认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。

　　重难点：

　　1、 认识10个生字。

　　2、能正确流利得朗读课文。

　　教学环节

　　教师活动及重点关注

　　学生活动

　　设计意图

　　激趣导入

　　初读课文，学习生字。

　　学习生字

　　背诵课文

　　总结

　　1． 师范读课文，生用手指课文，听清字音。

　　2． 学生练读课文。

　　（1）自己读。

　　（2）同座互读。

　　（3）指名读。

　　窗外/月儿/圆又远，

　　全家/欢聚/吃汤圆。

　　正月/十五/元宵节，

　　家家/户户/庆团圆。宵 节 窗 圆 吃 汤 正 欢 庆 团、

　　1、 以小组为单位在识字小先生的带领下认字。

　　2、 师指导认识方框儿。

　　3、 谁愿做小老师。

　　4、 生字组词接力游戏。

　　1、自己背。

　　2、开火车背。

　　这节课我们学得真棒！同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。

　　回忆节日的时候做过的活动

　　听老师读

　　自己练读

　　注意到诵读的节奏

　　仔细观察生字，识记生字

　　认识新的偏旁部首：方框儿

　　尝试背诵课文

　　总结课堂

　　以生活中的实际情景来导入课文，增强课文的实际感

　　继续培养合作意识

　　进一步培养听的能力，从听字音发展为听节奏，体会诗歌的节奏美，并为自己能读出节奏美做准备

　　发挥孩子自主识字的能力

　　在课堂总完成背诵，减轻学生负担

　　作业设计： 回家将这个可爱的小诗也介绍给爸爸和妈妈吧。

　　板书设计：元宵节

　　窗外/月儿/圆又远，

　　全家/欢聚/吃汤圆。

　　正月/十五/元宵节，

　　家家/户户/庆团圆。

　　宵 节 窗 圆 吃 汤 正 欢 庆 团

　　教学反思:

　　第二课时

　　1、会认、会写本课生字

　　2、学习偏旁“方框”

　　教学环节

　　教师活动及重点关注

　　学生活动

　　设计意图

　　激趣导入

　　识字、写字：

　　范写生字、个别指导

　　2检查生字的读音并组词

　　用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词

　　1．分小组自学，然后汇报：

　　2．重点指导“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师

　　欢 “又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄

　　吃 “口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“ ”

　　3．教师示范板书显示生字结构笔画

　　教师巡视学生书写生字

　　愉快背诵课文

　　复习上节课的内容

　　学生A：按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的……

　　学生B：“节”的偏旁是“草字头”……

　　学生C：正的笔顺是： ……

　　学生D：我会给节组词：“节日”……

　　练习书写生字

　　回忆前次课文的内容，复习为此次学习做准备

　　合作识字能力培养

　　书写指导，及时根据学生的缺漏进行有针对性的指导

　　作业设计： 将课堂上练习写的字给自己的爸爸妈妈看看，看他们觉得怎么样。

　　元宵节

　　欢吃 团