浅谈芭蕾教学对学生创造力的培养

　　芭蕾舞教学

　　随着现代社会的进步,加强受教育者的非智能开发,培养现代人的竞争意识,已越来越受到人们的关注和重视。学校教育的目的是培养人,只有使学生生理、心理和社会适应性都得到健康和谐的发展,才能更好地实现学校教育的社会功能。芭蕾舞教学作为美育的一个门类,以其自身的艺术综合能力和对学生的吸引力,越来越受到人们的关注并深受学生的喜爱。芭蕾舞教学在培养学生的创造力方面具有其他学科不可替代的独特功能,尤其在发掘人的创造潜能方面有着其他学科无法替代的独特的作用。

　　一、芭蕾舞与创造力

　　芭蕾舞是历史悠久而古老的艺术之一。艺术的本质是创造,鈥溍挥写丛�,艺术就不可能诞生和发展鈥潯？杉�,培养创造性人才,开发学生的智能是艺术教育中最重要的课程。由此可见,实施芭蕾舞教学的目的,并不只是使学生了解、接受和表现芭蕾舞艺术,更重要的是培养芭蕾舞艺术的创造力。21世纪是创新的世纪,芭蕾舞教育者们真正需要思考改变目前陈旧的、不合理的舞蹈教育观念,改革不适合教育现代化发展的芭蕾舞教学,将芭蕾舞教学目标定位于培养学生创造能力,以促进学生整体素质的发展。

　　二、芭蕾舞教学对学生创造力培养的途径

　　(一)激发创造动机,培养创造意识

　　1.激发学生兴趣

　　兴趣是激发人们创造的直接动力,所以,芭蕾舞教学应激发学生的学习兴趣。只有学生对芭蕾舞教学内容感兴趣,才能引发求知的欲望,这就要求教师在芭蕾舞教学活动中把兴趣作为出发点,,每学习一个新内容,,都要力求找出学生容易感兴趣的地方,并伴之以风趣精彩的课堂语言、灵活多变的教学手段和方法, 激发学生的求知欲望,从而培养学生对芭蕾舞的浓厚兴趣,成为他们学习、锻炼和创造的动力,从而为培养学生的创造力打下良好基础。

　　2.设置教学情境

　　在教学过程中创设良好的问题情境,使学生的思维自始至终处于兴奋状态,能激发学生学习的求知欲,学生就会自觉地随着教师的诱导,在学习中不断探索。在芭蕾舞教学过程中,教师应积极创设更为丰富的教学场景,创设民主宽松的心理氛围,充分利用教学内容、教学方法、场地器材的作用,为学生提供更为丰富的空间,从而培养学生的创造能力,训练学生的创造性思维,培养学生创造性学习的教学活动。

　　3.安排自主学习

　　芭蕾舞教学中教师应该给学生一个宽松、自主的学习环境。在教学中,教师完全可以让学生自己模仿、尝试,并且也可以放手让学生自己去创编,自己去实践。从而启迪学生的思维,引发他们的创造动机。例如芭蕾舞中级班,学生已经掌握了大量的芭蕾舞的基训动作,对音乐节奏的理解也有一定的基础。到最后考核时,就可以要求每人创编一套芭蕾舞动作,给她们同一首音乐曲子,要求学生按照音乐的节奏、旋律,创编各种不同风格的芭蕾舞。