角的分类和画角的练习课（第5教时）

　　教 学目 标 1、使学生巩固角的分类，，通过观察、计算和推理，既巩固对各种角的认识，又发展数学思考。使学生掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定的角。让学生估计测量，帮助学生逐步建立对角的大小的直觉。

　　2、培养学生的实际操作能力，发展空间观念。

　　教学重点、难点：

　　进一步认识各种不同类型的角，画指定度数的角。

　　对策：

　　（1）让学生联系生活多找出一些例子，加深对各种角的认识。

　　（2）让学生实际折一折、比一比、看一 看，直接感受各种角的形状及大小。

　　教 学准 备 活动角，投影片

　　教学过程设计

　　一、基本练习。

　　1、填空：

　　（1）线段有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，直线有（ ）个端点。

　　（2）一点画出两条（ ）就组成一个角。

　　（3）在15°、150°、89°、60°、125°、270°中，锐角有（ ）个，钝角有（ ）个。

　　（4）将锐角、钝角、平角、直角、周角按从小到大的顺序排列是（ ）

　　（5）一个周角=（ ）个平角=（ ）个直角。

　　2、动手操作。

　　（1） P24第3题。

　　用一张圆形纸对折两次，折成的角是直角。

　　把它打开，现在这个角是平角，它是由两个直角组成的，再把它打开是一个周角。

　　（2） 用一张长方形纸，折出一个锐角、一个钝角。

　　同桌讨论，汇报结果。

　　二、指导练习。

　　1、师生共同讨论P24第4题。

　　出示钟面，拨动时针和分针，时针和分针成什么角。

　　9时整，时针与分针形成的角是（ ）角，是（ ）度。

　　6时整，时针与分针形成的角是（ ）角，是（ ）度

　　2时整，时针与分针形成的角是（ ）角，是（ ）度

　　想：我们已学习了周角，1周角=360°，那么整个钟面分成了12格，每格就是360 ÷ 12=30°，第一格1：00时是30°的锐角，2：00时是60°的锐角……

　　5时整，时针与分针形成的角是（ ）角，是（ ）度。

　　提问：你可以用刚才学的方法算出吗？

　　同桌讨论，汇报讨论的结果。

　　5 × 30°=150°

　　2、追问：经过1小时，钟面上的时针旋转多少度？分针旋转多少度？（30°、360°）

　　三、独立练习。

　　1、P24、第5题。在书上独立填完，同桌讨论，汇报讨论的结果。

　　提问：直角有几个？平角有几个？周角有几个？较小的角在哪类中？较大的角在哪类中？

　　2、P24、第6题。

　　独立完成。并说说各是什么角。

　　3、P24、第7题。

　　独立完成。并说说各是什么角。

　　四、布置作业。

　　1、补充练习：角的分类和画角。

　　2、准备两张正方形纸。

　　教后反思：

　　大量的角与生活的联系，使学生对角有更深的印象：用手折一折发现：一个圆可以折出直角、平角、周角并理解了他们的联系。通过钟面分针的转动形成各种各样的角，使角的学习变得生动。

　　用两副三角尺画角学生比较有兴趣，动作比较熟练，只是量角的度数不够精确，需要多练。