《家》说课设计
一、说教材
《家》是一首优美的儿童诗,通过用学生的熟悉的事物作比,让学生体会为什么说鈥溩婀褪俏颐堑募意潯U馐锥诒静峤滩闹械牡匚缓妥饔檬牵和ü疚牡母星槔识粒涫怠缎∮锎蟾佟分刑岢龅呐嘌识聊芰Φ娜挝瘛M苯兴祷昂捅硌菅盗罚岣哐鞣矫娴哪芰Α1究蔚闹啬训阍谟谂嘌懈星槔识粒η笞龅皆诙林刑寤幔诙林欣斫猓诙林邢胂螅诙林械玫矫赖难蘸颓楦械纳
为了完成教学目标,突破重难点,我将本课分两教时进行教学。第二课时的教学目标是:
1.认知目标:理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来。运用鈥準裁词鞘裁吹募意澋木涫剿祷啊
2.技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3.情感目标:通过本课的学习,激发他们热爱祖国的情感。
二、说学生
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能说一句较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素,而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现一个字或词一读的现象。
三、说教法
从本课儿童诗的特点考虑,从学生实际出发,教学时主要采用情境教学法。在教学方法上,因为学龄初期儿童活泼,富于想象的心理特点,根据教材的特点,我拟定以下教法:以鈥溚怀鲆桓鎏厣裱母鲈颍涫盗礁鼋岷镶澪傅妓枷肷杓平谭ā⒀Хā⒁约敖萄С绦颉b溡桓鎏厣澟嘌远粱岫痢W裱乃母鲈蚰兀1.鈥溔麾澰颍淌ξ鞯迹魈澹杂镅晕淖盅盗肺飨撸2.直观性原则,充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。3.文道统一原则,在学习课文时,教育学生之间要团结友爱。4.课内外联系原则,让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸,开拓视野,增长见识。在目标上落实两个结合,即把学习语文与认识事物结合起来,把握诗歌教学特点,又把语言文字的训练与发散思维训练结合起来。
此外还有以读代讲法,读中感悟法等。
四、说学法
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程,要真正让语文教学的课堂从过去的鈥溄蔡免澅涑裳拟溠免潱匦胗呕翁媒萄Ы峁梗岣呓萄б妫芽翁谜庖桓龉憷奈杼ɑ垢岣哐刂剩裱匝魈濉⒔淌ξ鞯肌⒀盗肺飨叩拟溔麾澰颍捎茫嚎础⑻⒍痢⒀莸姆椒ㄑ啊
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