湘教版一年级上:《小熊过桥》教学设计
一、故事导入
小朋友,今天老师给你们带来一个非常好听的故事,你们想听吗?
1.课件展示
师:这就是故事的主人公鈥斺斝⌒堋
有一天,熊妈妈对小熊说:鈥溎阋丫ご罅耍馨锫杪枳龅闶侣穑库澬⌒芨咝说厮担衡溤趺床荒埽课液茉敢獍锬鍪拢♀澬苈杪韪咝说厮担衡溎呛猛郏∧惆颜夥庑潘透笙蟛桑♀澬⌒芤槐囊惶赝笙蟛易呷ァW咦抛咦爬吹揭蛔袂疟撸⌒芨找蛔呱锨牛庵袂虐【筒煌5匾“∫。畔碌暮铀├驳亓髯牛⌒苣芄ヂ穑
我们一起学习了第8课《小熊过桥》就知道了。
2.板书课题,齐读课题:
二、整体感知
1.师范读课文
想想:小熊过了桥了吗?
2.检查生字预习情况。要求:每组小组长抽读生字卡片。
3.师指导读音。你认为哪个字的音容易读错,应该怎样读?给同伴提个醒。
4.开火车读生字。
5.生自由读课文。生字的音我们读准了,小朋友自由读读课文吧,看谁能把课文读通顺。
三、读文感悟、
1.开火车读课文,了解课文共有几句话。
(1)学生找句子,师板书鈥湥♀澆⒓虻ニ邓怠
(2)班同学齐声说课文共有几句话?(5句)
(3)现在我们分句用开火车的形式来读读课文,哪五位同学愿意读。 ( 分工:)
2.逐句学习课文:
(1)小朋友,我们先来学习课文的1、2句: (看屏幕)
课件展示:1.小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。
2.立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。
a.请1个同学来读一读,其它同学想一想:你们读了1鈥斺2两句,知道了什么?(还知道了什么?谁能补充?) (师随机启示)
b.鈥溞穆姨澞闶窃跹斫獾模浚ǔ鍪揪渥樱鹤咴谇派闲穆姨
这时小熊会想些什么呢?
c.你能用读把小熊的这种心情表达出来吗? 谁能读得更好呢
d.那老师试着来读一读(老师示范读) 鈥溋⒉晃肉︹β姨澙鲜Χ恋煤寐穑浚ê茫┠忝蔷脱ё爬鲜Φ难永炊烈欢涟
(2) 解画面内容:
小熊心里非常害怕,这时候谁看见了?它们是怎么做的呢?
(课件:先小熊单独在桥上摇,再乌鸦飞出来,鲤鱼跳出来)
a.指名说画面内容
b.师:流水哗哗地响,它也好象在对小熊说话呢!)
c.那课文中的哪些句子描写了画面的内容呢?
请同学们用鈥------------鈥澔隼础
d.请一个聪明的小朋友把你刚才画的句子读出来。(如没找完:还有吗?)
(3)出示句子
1.头上乌鸦叫。 1.桥下流水笑。
2.头上乌鸦哇哇叫。 2.桥下流水哗哗笑。
a.请 男同学读 第1句,女同学读 第2句。
一边读一边想,每一组句子中哪一句写得好,为什么?
b. 启发想象:
鈥溛谘煌弁劢校魉┗┬︹ 乌鸦在叫什么?流水在笑什么?也就是说它在对小熊说些什么呢?(指名说) (可能是鼓励小熊,看谁最聪明,还有可能怎么说呢?)
c.能把这个句子读好呢?(指名读 范读 男女比赛读)
现在请男、女同学来比一比,看男同学读得好还是女同学读得好,做好准备了吗?请男同学先来。
(4)鲤鱼又是怎么说呢?请小朋友看课文的第4句。请第X组的小朋友来读这句话。 (小组读)
a.这是一个感叹句,鲤鱼是在对着小熊大声叫,是在鼓励小熊呢,你们能把这种语气读出来吗?请同学先自由地读一读,然后前后4个同学为一组,在组内练一练。呆会儿老师要抽查两个组,每一个组选一个代表来读,看谁读得最好?
b.小组代表比赛读
c.生评价 (哪一组的代表读得好,好在哪里?)
如果读得不够好,老师指导,再让学生练读,再指名读,齐读。
(5)、在鲤鱼的鼓励下,小熊又是怎么做的呢?
a. 请男同学齐读最后一句,从最后一句中你们读懂了什么?
鈥溁赝沸︹ 还能知道什么呢?(高兴)
鈥溊鹩憷值梦舶鸵♀
b.谁能把小熊和鲤鱼高兴的心情读出来呢?
(指名读,齐读)
你真会读书 知道抓住词语来理解课文。
(6)学生自主通读课文
a.自由练读。要有感情还可以配上动作。
b.指名上台表演读,可以选自己喜欢的角色。生评价,然后自己示范。
四、拓展延伸
小熊在朋友的鼓励下,顺利地过了桥,把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把这件事告诉了妈妈。熊妈妈会怎样夸奖小熊呢? 你觉得小熊是个怎样的孩子?(遇事不慌,勇敢向前。)
板书设计:
站不牢 心乱跳
小熊{ }过桥
一、 向前走 回头笑
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