长春版一年级上:《浪花》教学设计(1)(2)
(7)看插图(多媒体课件),看“我”的表情,嘴张得那么大,眼睛眯成一条缝,可见“我”是多么地高兴。
(8)指导朗读:要读出大海和浪花构成的一幅景色的美,读出“我”高兴的心情。“哗哗哗”要连续读,且要轻。
学生试读,师范读,再试读。指名读、多读,体会“我”高兴的心情和热爱大自然的情感。
2.学习课文第2段。
(1)自己读第2段,数一数共有几句话,想一想每句话什么意思。
(2)比较句子。(多媒体课件)
这两句话哪儿不同?哪句好?为什么?
第2句更具体形象地说明了浪花是怎样来的,既唱着又笑着来的,而第一句只是说浪花跑来了,但不知是怎么样地跑来了。
“唱着”是指浪花来时的声音,“笑着”是因我的心情是那样的兴奋,好像浪花笑着奔我而来。
“给我捧来雪白的贝壳,青青的虾。”“捧来”是用手合着托的意思,把浪花当做人来描写。浪花来时,随之带来了各种贝壳等,浪花退去后,贝壳等就留在了沙滩。
我高兴地捡着贝壳、篮子里都装满了。看插图,篮子装满了又大又美丽的贝壳,篮子旁边的沙滩上还有贝壳。
(3)你能说一说这段话的意思吗?
一会儿,浪花又来了,带来了很多贝壳和小虾,我的小篮子都装不下了。
(4)指导朗读。
浪花唱着笑着冲我来了,并且给我带来了我喜欢的贝壳和小虾,我把小篮子都盛满了,我多么高兴呀,兴奋呀。因此读的时候要表达出“我”兴奋的心情,而且蓝蓝的大海,雪白的浪花,黄色的沙滩上,躺着雪白的贝壳,青青的虾,构成一种多种颜色的美,又要读出环境的美。
范读、试读、指名读。
3.学习第3自然段。
(1)小结过渡。
课文第1段是描写浪花来了和退回去了,第2段写浪花又来了一次,那儿浪花就来回这两次吗?请看第3段又是怎么写的。
(2)指名读这段。
(3)理解“跑去又跑来”是什么意思?
浪花一会儿拥来,一会儿退去,来回不停地往返。
(4)理解比喻句。
“像一群淘气的娃娃”。把浪花比喻成淘气的娃娃。这里又一次把浪花当作人来描写,表达了作者喜爱浪花、热爱大自然的思想感情。
(5)比较句子。(多媒体课件)
“淘气的娃娃”更能表现浪花的可爱。
(6)指导朗读。
“又”“淘气”要重读、突出浪花来回的次数,和浪花的可爱。
(七)让学生把全文连起来想一想,理解全篇文章的内容。
有感情地朗读全文,边读边想,体会“我”的思想感情。
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浪花