教学目标：

　　1.让学生运用学过的识字方法，认识13个生字、15个生词，学写12个生字。

　　2.通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1.在整体认读中认字学词。

　　2.熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。

　　教学过程：

　　一、背古诗导入课题

　　1.背《画鸡》

　　2.出示小公鸡图，这是一只“快乐的小公鸡”

　　3.读题目你想知道什么？

　　二、初读课文，互帮互学。

　　1.读课文用“”标出不认识的字，用自己认为可行的办法试着解决。

　　2.同桌互读互教，标出自然段。（说说你用什么方法自学什么字或教同桌什么字）

　　3.请同学分段读，其他同学边听边找找哪些是我们今天要学的新词。

　　4.学生说词，老师出示（贴）学生所讲的词语。

　　5.交代学习任务：这节课我们的学习任务是通过读课文识词认字，从而了解这个故事。

　　三、整体认读，读中时词认字。

　　1.认真地读课文说说你知道什么？

　　（学生自由发言，师适机引导，在读中悟，读中解决问题）

　　（1）苦恼——快乐，是一组反义词

　　（2）小公鸡向别人请教怎样才能快乐。

　　（3）小公鸡明白了帮助别人就快乐。

　　（4）小公鸡帮助人们报时，他也得到快乐。

　　（5）小公鸡得到了快乐，他不苦恼了。

　　2.读5.6自然段，讨论。

　　为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？爸爸回答他的问题了吗？

　　（尽自己的能力帮助别人）

　　3.分角色朗读。

　　4.读最后一个自然段。

　　“从此”从什么时候开始？

　　联系课文第一自然段理解“成了”

　　5.读课文，说一说你认为怎么样才能快乐？

　　我_____________________，很快乐。

　　四、把词语从文中摘离出来认读。

　　1.开火车读词语。

　　2.选四个你喜欢的词语带大家读一读。

　　3.选一个你喜欢的词语说一句话。

　　4.词语搭配，把可以搭配的词语用线连起来。

　　传播害虫

　　耕种别人

　　捉花粉

　　帮助田地

　　五、生字从词语中摘离出来认读。

　　1.指名带读

　　2.同桌互相读一读，讨论一下，用什么方法记住这些字。

　　3.交流说一说，你要用什么方法记住这些字。

　　六、写一写。

　　指导书写：情、帮

　　老师怎样教学生学生字词？

　　1.自读课文，各自画出新词。

　　2.学生交流，画了什么新词？

　　耕种庄稼害虫报时苦恼从此不一样田野帮助蜜蜂花丛传播

　　3.分小组学习“耕种庄稼害虫报时苦恼田野帮助蜜蜂花丛”（课件显示）

　　4.汇报：你是怎样学的？（学生答：A.形近字“脑”猜出“恼”。B.看拼音学习。C.问小组同学。D：“播”想到了“新闻联播”）

　　5.老师引导：利用前面单元刚学过的禾字旁学习“稼”——禾+家

　　6.反复熟读新词。

　　7.在后面的阅读讨论中，教学“不一样”“从此”，巩固其他生字词。