教科版科学六年级上册：《相貌各异的我们》教案

　　【教学目标】

　　科学概念

　　1.同一种生物不同个体之间也存在着差异。

　　2.生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。

　　过程与方法

　　高观察能力和辨析不同现象特征的能力。

　　情感、态度、价值观

　　发展协同工作的意识和能力。

　　【教学重点】

　　知道同一种生物不同个体之间也存在着差异

　　【教学难点】

　　提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力

　　【教学准备】

　　为全班准备：几个相貌特征组合成的性状图、班级相貌特征统计表、四张相同的头部相貌轮廓图。

　　为每组准备：班级相貌特征统计表。

　　为每个学生准备：白纸、记号笔。

　　【教学过程】

　　一、引入：

　　猜猜老师描述的这是班级中哪位同学？为什么会毫不费力猜测到？

　　二、自主探究：

　　1.察我们的不同

　　（1）组内选择2个人，观察它们的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之间相貌有什么不同？

　　（2）过观察我们有什么发现？（预设：通过观察比较我们会发现就某一个相貌特征而言，人与人可能相同也可能不同。比如某两个人都是双眼皮，而另一个人是单眼皮。）

　　2.做一次班级相貌普查

　　(1)与同学合作，对照下图，观察我们的眼皮，前额发际，耳，下颌等分别是什么样子的？把调查的结果填入下表中，先小组内互相观察，统计，再汇总成全班表格

　　（2）讨论：我们的相貌是唯一的吗？把单、双眼皮，有、无耳垂相貌特征组合起来会有多少种相貌不同的人？

　　(3)每个人的以上表中性状等征是不一样的，如果组合起来会有多少种情况呢？组合成多少种人？

　　(4)如果考虑更多的相貌特征，会有多少种相貌不同的人？我们班级里能找到两个相貌完全相同的人吗？全世界能找到完全相同的人吗？

　　三、拓展性活动：

　　猜一猜描述的是班级的哪一位同学的特征？（根据眼皮，前额发际，耳垂，下颌特点进行猜测）

　　四、课外延伸：

　　回家观察父母及亲人的外貌特征