人音版音乐第5册：第七课《钟声》教案

　　1、听《铃儿响叮当》进教室，律动表演。

　　2、师生问好。

　　1、复习do、re、mi、sol、la这五个唱名，唱准音高。

　　2、出示fa、si、do’（4、7、ī）

　　小朋友们，让我们一起在音阶小楼梯上找找它们的位置，看看它们的身边分别住着谁？

　　你能唱出它们的名字吗？（生个别回答）

　　师辅导学生唱准（4、7、ī）这三个唱名的音高。

　　3、巩固。①复习第三课《噢！苏珊娜》的曲调，进一步认识fa。

　　②复习第五课《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调，进一步认识si。

　　③利用本课教材中的音阶图及fa si do’ 的手势，唱准do----do’的音阶。

　　4、跟琴唱一唱。

　　1=c2/4 13 5|66 5|6ī 76|5 -|13 5|66 5|44 32|1 -||

　　（1）学生自己先自由视唱，看自己会不会唱。

　　（2）老师辅导学生进行练唱，巩固音准和节奏。

　　（3）进行反复多遍练习。

　　通过复习已学过的唱名，来引入学习新的知识。

　　引起好奇和兴趣，直观感受音的高低。

　　通过复习已学过的歌曲曲调，进一步巩固新学的三个唱名。

　　在实践的练唱中巩固唱名。

　　1、初听歌曲，感受歌曲流畅的旋律，有趣的歌词。

　　2、再听歌曲，进一步熟悉旋律，并用身体乐器给歌曲伴奏，初步体会6/8的旋律。

　　3、学唱曲调。

　　①师范唱曲调，生看谱听唱。

　　②生找一找曲调的变化特点。

　　第一、 二句：

　　第三、 四句：

　　③学唱第一、二句曲调，利用听唱与看谱相结合，进行多遍练唱，解决节奏难点。

　　④第三、四乐句可让学生在第一、二乐句基础上，画出图形谱自学识谱，可以互相帮助学习。

　　4、曲调学会后，把歌词填上“叮当叮叮当”即可进行完整演唱。

　　5、歌曲处理：

　　①让学生说说该怎样唱好这首歌。

　　②师指点学生演唱时要注意流畅，起伏的感受，在“V”处换气。（初步认识“V”换气记号的含义和应用）

　　③有感情地演唱歌曲，身体轻轻摇晃。

　　6、在唱好的基础上，加上固定低音部 do、sol这是一个难点，教师要加重辅导的力度。

　　直观感受歌曲的音高，为准确唱好曲调作准备。

　　创设宽松的学习氛围，在探索中学习，培养学生互相合作的精神。

　　培养学生主动探究演唱歌曲的方法，注重学生学习的自主性。

　　低音声部只运用了同音的支声“1”、“5”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果。

　　1、随音乐律动进教室。

　　2、师生问好。

　　3、复习发声练习，

　　1=c 2/4 13 5|66 5|6ī 76|5 -|13 5|66 5|44 32|1 -||

　　与学生一起有感情地演唱歌曲，注意演唱时流畅、起伏，在V处正确换气。

　　1、介绍杭州灵隐寺，由设问导入。

　　设问：①小朋友们你们去过寺庙吗？说说参观的场景。

　　教师展示灵隐寺的图片，带领学生一起参观收集到的图片。

　　②你们听到过寺庙里的钟声吗？（生自由说）

　　能用声音模仿一下吗？

　　让学生听一听老师收集到的寺庙里的钟声。

　　2、欣赏曲子。

　　①先听引子部分——钟声

　　设问：这是真的寺庙里的钟声录音吗？

　　②生听后回答问题

　　③师给出正确答案并打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，同时简单介绍电子琴的功能。

　　3、再听乐曲主题音乐曲调。

　　（1）设问：①这样的曲调你听见过吗？

　　②听了这曲调你想像这是怎么样的场景？

　　生答：很幽静的地方； 很严肃、阴深的地方；

　　和尚诵经的法场……

　　（2）让学生装看着书上的谱例轻声哼唱

　　（3）跟着音乐边听边哼唱

　　（4）生指出这是电子琴模仿笙管的音色演奏出来的。

　　4、欣赏全曲，让学生边听边用动作表现音乐的变化。

　　如：引子段，可让学生模仿和尚诵经，敲钟；

　　第一段：模仿柳琴，笙管等乐器，安静地演奏；

　　第二段：模仿钟鼓、木鱼等演奏壮观的场面。

　　（可以用弹舌模仿木鱼声）

　　5、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听。

　　引起学生的好奇和兴趣，激发他们聆听音乐的积极性。

　　让学生带着问题去听，有针对性，能够检查学生是否用心去听。

　　扩展学生的想象空间，发挥学生参与的面，增强学生参与的兴趣。

　　通过动作表现让学生参与音乐，体现音乐的变化

　　师：刚才我们看的是杭州的寺庙，当然我们身边还有很多其它寺庙，在这里老师给大家一些其它地方的寺庙图片，让大家欣赏一下。 （欣赏）

　　师：除了寺庙有撞钟外，国外的很多大教学也有非常好听的钟声。（欣赏图——欧洲）

　　过程

　　教具

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、

　　组织

　　教学

　　录

　　音

　　机

　　2、师生问好

　　二、

　　新

　　课

　　教

　　学

　　录

　　音

　　机

　　2、用轮唱法演唱歌曲

　　3、谈话导入《美丽的黄昏》并聆听，想想你在什么时候来到什么地方？

　　学生聆听感受，并将想象到的情景说给大家听。

　　初步了解歌曲描写的内容。

　　图

　　形

　　谱

　　5、分句按节奏视唱

　　３/４

　　1—2|３—１|４—３|３２１|４—３|３２１||

　　知道这该句共有六小节，其中５.6小节是3.4小节的重复.

　　2、 接着再画出第一乐句的图形谱.

　　学唱歌曲，掌握曲谱的音高变化。

　　图形谱

　　6完整演唱曲谱：

　　老师弹琴，学生拍手拍腿。

　　拍手拍腿唱曲谱。

　　7试着填唱歌词

　　能较完整的，整齐地随琴唱曲谱，唱歌词。

　　从齐唱的能力上过度到轮唱。

　　2、说说轮唱时要做到什么？

　　3、引导看书理解①与②表示什么？

　　4、完整练习轮唱：

　　师与生轮唱

　　男生与女生轮唱

　　将学生分成两组按要求进行轮唱

　　第一声部把最后六小节再重复一次（单独练习）

　　在多种演唱实践中感捂轮唱的效果。

　　培养合作精神与合作能力。

　　三、

　　为歌

　　曲伴

　　奏

　　打

　　击

　　乐

　　器

　　指名敲一敲。

　　培养在实践中体会

　　分两组边唱边伴奏。

　　四、

　　编创

　　与

　　活动

　　出示

　　节奏

　　随琴唱一唱，并知道它们间音高关系。

　　主动参与

　　培养创作能力

　　五、

　　编创

　　与

　　活动

　　出示

　　节奏

　　3、用这条节奏,6个音符编一首自己的歌(4.2)也可用.

　　4、看谁的歌曲最好听,鼓励.

　　唱唱自己的歌

　　（1）自己唱感觉。

　　（2）唱给同桌听。

　　（3）唱给大家听。

　　六、

　　课后

　　延伸

　　2．将歌曲<<美丽的黄昏>>的第二乐句的图形谱画出来。

　　七、

　　结束