小学美术：《会走的玩具》教案

　　课型

　　造型表现

　　课题

　　会走的玩具

　　课时

　　1课时

　　执笔人

　　教学目标设计

　　１、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。

　　２、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。

　　教学方法设计

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生活动设计

　　一、组织教学：。

　　二、新授：

　　（一）导入

　　创设去玩具店的情景

　　二. 欣赏：

　　１、展示玩具。

　　２、（板书课题：会走的玩具）

　　新授：

　　三、新授

　　1、引导学生欣赏会走的玩具：

　　重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。

　　难点：会走的玩具各部位的安排。

　　引导阶段：

　　展示一些会走的玩具，激发学生的浓厚兴趣。启发学生思考为什么示范的玩具能够走。

　　发展阶段：

　　教师出示一些会走的玩具的设计草图，说明它们的设计思路，教会学生怎么样画设计草图。

　　让学生商讨各种会走的玩具设计思路和对制作材料的不同要求，如何根据需求选取相应的材料。

　　1、稳定课堂秩序。

　　2、检查学习用具的准备情况和摆放位置。

　　你最喜欢什么玩具？（生答：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等）。除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片有什么？（生答：还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等）

　　展示给学生看：多啦A梦、大雄、圣旦老人、车子。学生鼓掌欢迎。

　　这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？（生答：它们都能站着也能走，能站能走。）对了，那我们就叫它们“会走的玩具”

　　玩具为什么会走呢？你发现了吗？

　　学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生互动设计

　　2、教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例）

　　4、欣赏 你喜欢这里的哪一只，为什么？

　　五、练习

　　教师巡回指导。

　　六、讲评作品：比一比谁做得有趣、好看又会走。

　　七、收拾学具，打扫卫生

　　鼓励学生通过想象与构思，画出设计草图并制作出一个会走的小玩具，采用画、撕、剪、贴等手段将玩具装饰美化。在作业过程中鼓励学生大胆、自由的创意，力图做出与别人不同的玩具。

　　课后拓展：

　　让学生去寻找更多会走的玩具，搞清这些玩具为什么会走。

　　a、 设计草图。

　　b、 选择合适的色彩卡纸，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。

　　c、 将各部分进行粘贴组合，完成作品。

　　d、将做好的玩具涂上颜色花纹。

　　e、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。

　　1、学生利用手中的纸和废弃材料，做一个会走的玩具。引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等。

　　2、注意卫生和用刀安全。

　　3、学生在音乐声中做作业。

　　展示小组的作品，并向全班介绍探究成果。学生互相评价：并评出制作小能手。

　　板书设计

　　a、设计草图。

　　b、剪出各部分形状

　　c、粘贴组合

　　d、涂色、绘制花纹。

　　e、行走。

　　课后反思

　　素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。在本课的教学中，为了让学生运用学过的绘画及工艺制作知识技能，设计制作有创意的会走的玩具，鼓励学生充分发挥自己的个性意识，使学生完成有创意的作品，从而也更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的基础上，学生用自己设计制作的玩具愉快地游戏，既巩固了知识，又愉悦了心情，达到了双赢的效果。