人教美术：《乘着大象》教学设计

　　课 题：骑大象

　　课 时：1课时

　　课业类型：造型·表现课

　　教学目标：了解大象的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。

　　教学重点：在了解大象的造型特征基础上，进一步对这一特征进行夸张和想象。

　　教学难点：是否通过绘画表现了自己乘上大象的这种感受。

　　教具学具准备：师生课前收集有关大象的图片、录像资料等，教师还应准备一些不同类型的、同龄孩子的作品供学生欣赏。学生准备水彩笔、油画棒。

　　教学过程：

　　一、组织教学：按常规进行。

　　二、引导阶段：

　　1、分小组交流课前了解到的有关大象的资料，并展示自己收集到的大象图片、照片。

　　2、找学生说说你是在哪儿见过的大象？（生：电视上、画册、动物园见过真正的大象）说一说大象最大的特点是什么？（生回答略）

　　3、根据自己对大象的印象，讨论并尝试画一头大象。

　　三、发展阶段：

　　1、教师播放有关乘着大象的录像资料：少数民族人乘着大象慢悠悠行走的一种情景；动物园里小朋友骑大象、跷在大象鼻子上的情景……

　　2、伴着录像音乐，引导学生想像自己乘着大象的情景及感受。

　　3、欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。

　　4、讨论：如何结合自己的想像与感受，画一幅非常有趣的关于乘着大象时的作品？进一步发挥自己的想象，也可以给大象长出翅膀，既象一头大象，又象一只大鸟，当然也可以画成大象造型的滑梯。

　　5、提示：以大象为主体，使画面形成中心构图样式，可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师可以演示乘坐大象的人物形象。

　　四、学生作画，教师巡回指导：

　　继续播放音乐，让学生伴着这种节奏来绘画。提示学生注意大象在画面中的主要位置。把大象的主要特征表现出来，通过你画的人物表情、动作来表达骑上大象的感受。

　　五、学生作品展评：把有创意的作品展示交流。

　　六、课堂小结：

　　同学的想象力都很丰富，大胆地夸张了大象的形象，也画出了自己骑上大象的这种感受，有些同学只是单纯地把大象的样子画出来，而不是表现骑大象，希望课后这些同学把骑大象的人物添加上去。

　　板书设计：

　　乘着大象

　　以大象为主体，使画面形成中心构图的样式