小学美术三下:《风来了》教案
一、教 材 分 析
神奇的大自然变幻无穷,风来了我们每天亲近她,细细地体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼。本课风来了即以生活中学生常常遇到的风为内容题材,让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受,并通过绘画的形式表现出来。
风的形状是看不见又摸不着的,怎样表现风来了呢?风来了这便是教学中要解决的学习问题。通过用线来表现风,可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向,使学生体会风的形态。风来了利用物体形态的变化来表现风的感觉,如画家作品《阵风》描绘了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态,她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来,真实地表现了对大风的感受。
教材借助图片提示,体现出用线条表现风的感觉。旋转的涡状线和相似方向飘动的弧线表现出不同的疾风景象,借以启发儿童从可视的线条形象中去体味风的方向、大小、疾缓,帮助儿童从中获得方法和经验的体认。
为了便于学生进入学习活动,风来了安排有小训练,即陈列吊灯、衣架上晾的裤装、柳条等图样,提出问题:你能想像出大风吹过来时,它们会有什么变化吗?说一说,试着画一画。穿插其中的小训练对于触动学生的感知,增强其体验、感悟的能力,发展想像力和表现力可以产生积极的促进作用。
教材注意到学习活动开展的层次关系,从风的形式到物的反应,再经想像提高到追求一种有意义的表现逐步推开,为教学提供了清晰的路线。
本课由于学习内容与学生生活经验密切相关,平时学生就积累了一些有关风的感性体验,通过教师的指导,他们一般可以根据记忆和想像画出对风的感受。
二、教 学 目 标
*学习风的表现方法。
*培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想像能力和绘画表现能力。
*培养热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教 学 设 计
本课的教学,重在引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
教学过程拟作如下安排:
记忆交流鈥斺斞菔竟鄄焘斺敵⑹匝盗封斺斨傅急硐肘斺斀涣髌牢觥
记忆交流环节通过倾听各种风声,触动学生的记忆,使学生自主地投入到学习讨论中,相互交流自然界有哪些风。然后,通过多媒体演示让学生观察刮大风时各种物体形态的变化。再通过教材提供的小训练尝试画一画大风吹来时,不同事物、动物和人物形态的变化。通过对学生小训练的分析,指导学生通过各种物体形态的变化来表现风来了的感觉,并根据自己的记忆和想像进行创造表现。交流评价时,可让学生相互说说哪些作品有风来了的感觉。
作业要求:记忆和想像刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。
四、教 学 建 议
*用线表现风主要是使学生感受风的形态,可以考虑用线的形式来增加画面效果,丰富绘画语言。
*提示学生不必画太大的场面,以免影响作业的完成。
*教学设计可根据条件,设置不同的环节和程序组织,如:尝试体验鈥斺敼鄄旆⑾肘斺斀⒓傧脞斺敶匆獗硐肘斺敺蠢∑牢觥
*在鈥湻缋戳蒜澋闹魈庀咚飨拢睦伎寄娣纭⑺撤绲仍硕械奈锾遄矗寤岱较颉⒘α克氏值幕娓芯酰鸬交钤舅嘉屠┏浔硐终帕Φ淖饔谩
(皮 浩)
相关文章: | ◇ 美术活动:风来过了课后反思 | ◇ 我不看就知道风来了 |
◇ [自然类] 风来啦 | ◇ 中班艺术:风来了的时候 |