龙教版四年级上册：文字的录入与修改

　　一、教材分析

　　Word是一个文字处理软件，要用Word做各种文字编辑工作，首先应学会在Word中写文章，这是用好Word的基础。文字的录入与修改又是其中比较关键的内容，为后面的文档润色、公式编辑、打印预览、表格设计等内容打下扎实基础。这个基础打得是否牢固，对今后的学习将产生很大的影响，所以这节课的内容虽然比较简单，但它的作用不容忽视，在教学过程中应该特别加强学生的实践操作比重，特别重视学生技能的训练。

　　二、学生分析

　　通过上节课的学习，学生已经对Word有了初步的了解，对Word软件充满了好奇心，对进一步学习Word软件产生了强烈的欲望。因此要抓住学生这一心理，并借助学生熟悉的写字板软件引导学生学习，进而培养他们学习的积极性、主动性。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标：1、学会Word中输入文字。2、学会删除和插入文字。3、掌握中英文混合输入和加项目符号编号的方法。

　　过程与方法目标：在探究学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的合作精神。

　　情感与态度目标：培养学生热爱科学和珍惜友谊的美好情感。

　　四、教学案例

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　教师出示一篇写给同学们的文章，并有感情地朗读。

　　师：同学们，教师节就要到了，你们也想对老师说点什么吗？

　　那我们今天就敞开心扉，把你想说的话用Word写出来吧。

　　（从而教师引出课题：献给老师的歌）

　　（二）明确任务，自主学习

　　任务一：启动Word，输入文章。

　　师：我们一起先观察一下，刚才老师写给你们的那篇文章中有标题，有几个自然段，还有英文，而英文中又有大写和小写。怎么输入这样的文章呢？请同学看书后自己找到解决的办法。

　　学生自己看书自学，找一名同学给其他同学讲讲，教师适当点拨。

　　师：输入大写字母时，需按下大写字母锁定键Caps Lock，然后再输入字母就可以了。

　　学生上机操作，启动Word软件，输入自己想说的话。

　　任务二：在Word中插入和删除文字。

　　学生录入时，教师巡视发现学生输入文字时有漏字和打错字的地方，以这样同学的文章为范例。

　　师：请一名同学读一下这篇文章，同学们发现了输入文字时有漏字和大错字的，怎样进行修改呢？

　　打开文件“献给老师的歌”，学生看书自己解决。

　　教师小结：

　　1.把光标放在标题“老师们”的后边，按一下退格键Backspace，就能删除“们”字。

　　2.把光标放在第一行“我”的后边，输入文字“们”，这样就能插入漏掉的字。

　　师：请同学们上机操作，两人一组合作，尝试Del键，它与退格键的删除方法有什么不同。

　　学生操作完之后，指明学生回答有什么不同，教师小结。

　　任务三：给“风筝的构造”这段文字加项目符号。

　　教师出示一个没有项目符号的文稿和一个有项目符号的文稿对比，讲授如何给段落加“项目符号”和“编号”。

　　师：同学们，为了使文章更有条理，有时需要在文章每段前面加上数字序号或项目符号。Word格式工具栏可帮助我们轻松完成这项工作。比如这段“风筝的构造”文字，前面加上数字会使步骤更清楚。如何给这段文字加上编号，Word给我们提供了一个很好的添加编号的方法。（教师操作）

　　1.首选打开“风筝构造”这篇文章。

　　2.选中从“骨架”到“升高的线”这段文字。

　　3.单击工具栏上的“编号”按钮。

　　4.每段文字出现“1、2、3、4”的编号。

　　练一练：

　　师：请同学们按照老师的操作，把你打开的“风筝的构造”文章段落加上编号，看哪些同学还能给段落加其它的符号，不会的同学可以小组讨论一下，完成快的同学老师奖励他一朵小红花。

　　（三）上机操作，巩固练习

　　1、请同学们输入一首古诗，按照课件出示的样式操作。

　　2、给古诗的每行诗句加上编号。

　　（四）作品展示，学生小结

　　每个小组选派一名同学，到教师机上展示他们小组制作的做好的作品，并让这些学生在展示自己的成果时，叙述制作的过程。

　　（五）教师小结

　　师：同学们，你们今天通过给老师写一段话，都学会了哪些知识？

　　（生回答）今天老师收获也非常大，不仅与同学们共同学习了信息技术知识，收获到了在Word中输入文字的方法，并学会了修改，还能为文字加上项目符号和编号，也收获了同学们对老师的喜欢和信任，所以特别开心，老师真心地谢谢你们，希望我们能成为朋友，好吗？