冀教版小学科学五年级下册全册教案(7)

　　２、 学生猜想，提出假设：鹅卵石原来的形状是什么样子？它们上怎样形成的？

　　３、 汇报自己的猜想结果。

　　４、 教师出示实验材料。

　　５、 学生分组根据教师提供的材料设计模拟实验。

　　６、 交流、完善实验方案。

　　７、 分组开展实验验证自己的假设，做好实验记录。

　　８、 汇报交流实验结果。

　　９、 观察打磨机，概括鹅卵石的形成。

　　１０、拓展：

　　（１）风的搬运作用；

　　（２）冰川的冲刷和搬运作用

　　15、溶洞里的钟乳石

　　教学目标

　　科学探究

　　1、能通过观察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石的各种假设。

　　2、能设计模拟实验验证自己的假设

　　情感态度价值观

　　1、能用文字的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。

　　2、能与其他同学交流自己的观点。

　　科学知识

　　能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。

　　教学重点

　　指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜想和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用对地表改变的影响。

　　教学准备

　　石灰石、稀盐酸、滴管、盘子、尽可能丰富的钟乳石图片、视频资料。

　　烧杯、玻璃瓶、碟子、曲别针、线绳、苏打晶体、蒸馏水。

　　教学过程

　　一、科学引入

　　我们都知道“桂林山水甲天下”，那里的美丽景色吸引着众多的游人。同学们是否知道那里还有许多美丽的溶洞，溶洞中的钟乳石随处可见，形成了奇妙无比的溶洞景观，更体现了大自然的巧夺天工。（多媒体展示钟乳石景观）

　　二、科学探究

　　1、语言描述

　　通过观察，谈谈你对钟乳石的印象？

　　（观看钟乳石图片，用自己的话对钟乳石进行描述。）

　　2、猜测钟乳石的形成

　　你知道溶洞里的钟乳石是怎样形成的吗？

　　教师适当提示：

　　钟乳石主要形成在什么样的环境中？靠什么力量形成的？在短时间里能形成吗？

　　3、指导实验

　　（1）选择一块石灰岩

　　（2）用滴管将稀盐酸滴在石灰岩上。

　　（3）认真观察实验现象。

　　（4）滴稀盐酸时要注意安全。

　　（5）观察岩石滴酸后的变化时，不要用手去摸。

　　4、汇报实验结果

　　谁能把刚才实验中看到的现象汇报给大家。

　　交流时要认真听取其他同学的意见。汇报实验中看到的现象交流时认真听取其他同学的意见。并和自己小组的实验结果进行比较。

　　5、自制钟乳石

　　（1）、自然界中钟乳石的形成需要一个漫长的过程，人类很难看到钟乳石的形成过程。但是我们可以通过模拟实验来观察钟乳石是怎样形成的。

　　（2）、提示实验过程（多媒体展示）

　　（3）、教师展示提前一周的实验装置，让学生观察实验现象。

　　按教师的提示，组装好实验装置，准备进行长时间的观察。

　　自己设计记录表，将实验结果用条形图画下来。

　　结合自己的实验装置，观察教师的实验现象，得出结论。

　　（4）、解释观察到的现象：钟乳石是怎样形成的？

　　6、阅读科学在线，验证自己的推断。

　　三、拓展活动

　　1、继续观察自己的实验现象，并随时做好记录。

　　2、在家长的帮助下，利用节假日，到广西桂林或其他有溶洞的地区旅游，感受钟乳石、石笋、石柱等自然景观。

　　3、写一首小诗或短文，表达自己的感受

　　16、人类改变地表

　　教学目标

　　科学探究目标：

　　1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。

　　2、能将人类各种改造地表的活动进行分类

　　3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。

　　4、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。

　　情感态度价值观：

　　1、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。

　　2、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。

　　3、敢于发表自己的观点，不怕被别人否定。

　　科学知识：

　　能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。

　　ST-SE：

　　能提出一些对小学生来说切实可行的保护地表的措施。

　　教学重点：

　　指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。

　　教学准备：

　　有关自然力量对地表改变作用的图片、视频资料、有关人类引起地表形态发生的活动图片、视频材料。

　　教学过程：

　　复习引入

　　我们知道，今天我们看到的壮美的自然景观，高山、河流、平原等都不是一成不变的。根据前三课的研究，你认为是哪些自然力量引起地表变化的？

　　教师相机引导学生，某种地表形态的改变往往是由许多种自然力量共同作用的结果。

　　除了自然力量，还有那些力量能引起地表的变化？

　　科学探究

　　一、人类活动改变地表

　　对于人类的那些活动影响着地表的变化，我们已有所了解，把课下搜集的资料展示出来。

　　1、组内交流

　　2、全班交流

　　3、板书学生总结的人类改变地表的活动方式

　　人类的这些活动使地表发生了怎样的变化？按着 对保护地表是否有利把这些活动进行分类。怎样才能更好地保护地表不受破坏呢？

　　二、辩论会

　　1、提出问题

　　某地由于人口增加，人均耕地数量减少，不足以维持当地的粮食供应。为了解决这一问题，有人提出围湖造田、增加耕地面积的方案。对这一方案，你的意见是什么？

　　2、自由结组

　　赞成围湖造田的为正方，反对围湖造田的为反方，请同学们根据自己的观点自由结组。

　　3、组内准备辩论材料

　　提示学生在准备材料时要注意，观点是什么?围绕这些观点的理由都有哪些？怎样总结。