一、说教材

　　我的说课内容是鈥�9加几鈥潱�这个内容选自人教版《义务教育课程标准实验教科书路数学（一年级上册）》，它是学生掌握了11～20各数的认识及 10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他进位加法的基础。根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为：

　　1、认知目标：

　　通过对问题情境的探索，使学生初步理解鈥湸帐�法鈥澓外��9加几鈥澖�位加法的思维过程并能正确计算。

　　2、能力目标

　　初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。

　　3、情感目标：

　　通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

　　教学重点：渗透转化思想，应用鈥湸帐�法鈥澱�确计算9加几的进位加法。

　　教学难点: 鈥湸帐�法鈥澋乃伎脊�程。

　　二、说教法学法：

　　为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：

　　1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。

　　一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以学生熟悉的运动会为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。

　　2、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　教学中，我不打算强调各种计算方法的优或劣，也不刻意去提示学生用哪种方法简便，而是让学生用自己最喜欢的方法。因为学生的认知水平有一个渐进的过程。

　　3、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。

　　为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽量给学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。

　　三、总体设计

　　本节课我安排了五个教学环节：

　　第一个环节：创设情境,设疑激趣

　　在这个环节中，我首先以学生熟悉的运动会为切入点，用生动的语言激发学生的兴趣。鈥溞∨笥衙牵�四月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。看，比赛开始了，运动场上多热闹哇（出示课件一鈥斺�斨魈馔迹�！跑道上正在进行二年级的60米跑决赛，运动场的中央还进行着跳绳、踢毽和跳远等比赛项目。在操场四周的看台上，同学们正在为参加比赛的运动员加油。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：鈥溁褂卸嗌俸校库��(课件二)这样，直接引出问题，并引导学生观察为运动员准备的盒装饮料，激起学生帮助别人解决问题的意识。