小学语文第一册:《日月明》说课稿
今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册鈥準蹲(二)鈥澋谒目巍度赵旅鳌罚凇度赵旅鳌肥且黄蹲衷衔模ü衔牡男问教崾玖艘恍┗嵋庾值墓棺痔氐恪4咏滩牡谋嗯爬纯矗镜ピ暗南笮问蹲挚蜗匀灰炎髁撕芎玫钠痰妫匀铡⒃隆⒒稹⒅竦然嵋庾值淖槌刹糠忠丫辛艘欢ǖ娜鲜丁<父鼍湟獾睦斫馔耆梢酝ü嵋庾值奶氐憬蟹治觯虼耍蹲纸萄У闹氐阌Ψ旁谧忠粢约傲私饣嵋庾值墓棺痔氐闵稀1究纬鍪玖11个会意字,并以节奏明快、音韵和谐的韵文形式介绍了这几个字的构字规律。《小学语文新课程标准》中指出,鈥準蹲趾屠识潦堑湍昙队镂慕萄У闹氐汊潯8萁滩奶氐愫脱娜现剑胰啡狭艘韵录父瞿勘辏
1、知识与能力:认识鈥溍鳌⑾省⒊尽⒓狻⒚稹⒘Α⒛小⑿荨⑹帧⒘帧⑸⒋印⒅阝13个生字,会写鈥溋Α⑹帧⑺3个生字。
2、过程与方法:通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读,在读的过程中发现会意字的构成规律,知道他们是由两个或者两个以上汉字组成的,而它的意思就是这几个汉字意思的组合,如很小的泥土就是灰尘的尘等。
3、情感态度与价值观:让学生感受祖先造字的智慧,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
为达成这些目标,我用自主、合作、探究的学习方法贯穿于整个教学过程。因为新课标指出,学生是学习和发展的主体,语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神,但是这种自主、合作、探究的学习方法并不是完全地放任学生去自由活动,而是在教师有序指导下的自主探究,在这一思想的指导下,我从四方面着手让学生进行探究:
一、字形上的探究
直接出示要认的会意字,因为生活中出现的频率很高,所以对于这些字学生很快就读出并读准了他们的字音,然后我把主动权交给学生,让他们仔细观察,这些字有什么特点,学生很快就说出了明是由日和月组成的,鲜是由鱼和羊组成的,而日、月、鱼、羊则都是我们学过的象形字,通过反复的认读,学生很快就说出了日月明、鱼羊鲜等这些朗朗上口的韵文。这样的教学使学生充分地认识到了通过自己的努力,每个小朋友都能掌握识字规律。也调动了学生识字的积极性。
二、结构上的探究
让学生看看明、鲜、男、森等生字同样是由独体字拼成的,他们拼的方法有什么不同,从而引出结构分类,让学生自己到黑板上去认一认,分一分,哪些是左右结构,哪些是上下结构,哪些又是品字结构。使生字反复再现,让学生从整体上认记字形。同时培养学生倾听的习惯。
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