[教学目标]

　　1．能正确朗读课文。

　　2．在课文的语言环境里理解“大汗淋漓”、“寒风刺骨”的意思。

　　3．能选用“聪明过人、家境贫寒、栋梁之才”等词语介绍陶行知。

　　4．能选择自己感兴趣的段落复述课文。

　　5．收集一个关于刻苦学习，尊敬师长的故事。

　　[教学建议]

　　1．学课文之前最好让学生对陶行知有所了解，因为他是我国近代教育比较有影响的人物，特别是对教育事业有杰出的贡献。

　　2．对陶行知有大致了解后，要整体感知课文，这篇课文主要写陶行知小时侯勤奋读书的故事，有两个典型的事例，一是陶行知一边干活一边读书，体现他读书的毅力，随后写陶行知因为下雪行路远，上学迟到了，在大雪中肃立听课一个多小时，又反映了他对知识对老师的尊重。帮助学生了解俩功能个典型的事例，有利于学生对精彩片段的复述。

　　3．阅读文章要读懂意思，就要抓住关键的词句，比如文中的一些词语：大汗淋漓、寒风刺骨等要在语言环境中理解，最好能结合自己的生活经验加以体会，并能找到意思接近的词语进行表达。老师要引导学生理解王老先生最后感慨的意思，这句话有两层意思，第一层意思讲了陶行知所为像宋朝的杨时，古今对照；第二层意思引用了《孟子》中的一句话来说陶行知必将是一个了不起的人，上天要把重要的事交给他。从王老先生的话中也可以看到陶行知今后的作为。

　　4．学习这篇课文，应该让学生明白在学习上要取得成功，应该想尽办法克服困难，困难总是向意志坚强的人低头，希望小朋友以陶行知未榜样，努力学习，今后成为栋梁之才。

　　5．收集故事后，老师要创设机会让学生互相交流，像陶行知那样刻苦学习，尊敬师长的人物不少，他们有相同之处，但是故事却不各不相同，互相交流可以拓展视野。

　　附资料：

　　1．陶行知的生平

　　陶行知原名文濬，后改知行、行知，安徽省歙县人。1914年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学。1917年秋回国，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。1920年，任中华教育改进社主任干事。同年，与朱其慧、晏阳初等发起成立中华平民教育促进会，任执行书记，致力于平民教育。 1926年，起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1927年，创办晓庄师范，任校长。九一八事变后，组织国难教育社，创办“山海工学团”，主张采用“小先生制”，实行“即知即传”。发起组织生活教育社。1934年出版《生活教育》半月刊。一二九运动后，积极参加抗日民主运动，与沈钧儒等联名发表《团结御侮》宣言，提出教育必须为民族革命和民主革命服务的主张。1945年加入中国民主同盟，任中央常委兼教育委员会主任委员。著有《陶行知全集》（六卷）、《普及教育》（三集）等。