《匆匆》选自朱自清先生1924年12月出版的诗文集《踪迹》，全文充满了坦率而真诚的情感，质朴而清新的文学味儿。作者以自身生活感受说明日子匆匆易逝，以肺腑之言告诫人们要珍惜时间，给人一种难以忘怀的自然而恳切的亲切感。教学时，可抓住文章鈥溡郧槎�人、以真感人鈥澋奶氐憷辞徇刀�童的心灵之窗，获得珍惜时间的审美教育。

　　一、破题，何为鈥湸掖意��

　　品读课题。什么叫鈥湸掖意��?（人的行色急急忙忙的样子）学生读题感到作者用它作课题使描述的事物鈥溔兆逾�澓茏匀坏卮�上了人的感情色彩，感觉日子像街上的行人一样行色匆匆，一晃而过。

　　品读开篇第一句。作者是怎样提出日子匆匆的?（用一个排比句以比喻的方式提出问题）引导学生细细品读谈感受：作者用燕子、杨树、桃花来与日子作比，这些春天美好的事物尚可失而复得，而日子却鈥溡蝗ゲ桓捶碘�潱�暗喻时间的宝贵，以此唤起人们对日子的惋惜之情，学生在浓浓的文学气息熏陶下，体味出作者对日子匆匆而过的惆怅感。

　　二、切题，怎样鈥湸掖意��

　　日子是怎样匆匆而过的呢?引导学生细品课文2、3自然段。

　　1．品一品，体味鈥湸掖意�潯Ｔ谄范林姓页鑫闹忻栊慈兆哟掖业拿来省⒓丫洌�受到美的熏陶。

　　2．算一算，感知鈥湸掖意�潯ｂ�湴饲Ф嗳兆逾�澲辽儆卸嗌倌�?（22年）体会作者为什么不直接地说鈥�20多年鈥潱�却故意说得那么曲折、婉转?（为了增强语意，强调时间流逝很多。）

　　3．赏一赏、想像鈥湸掖意�潯Ｗ髌分械谋扔骶浜苡刑厣�，可引导学生细细品味。比如作者把鈥湴饲Ф嗳兆逾�澅瘸赦�溦爰馍弦坏嗡�鈥潱�以多喻少，以大喻小，把庞大的数目说得很微小，说明日子在不知不觉中就这样快而静地消失了，形象地给人以时光易逝的紧迫感。鈥溙�阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。鈥澴髡哜�溡匀擞骶扳�潱�把本来没有思想感情的鈥溙�阳鈥澯靡桓鲡�溣薪赔�潯⑩�溑惨柒�澗腿旧狭艘恢肿匀坏娜饲槊赖纳�彩，使人感觉到日子不等人，人不走它也要走，而且走得那么鈥溋媪胬�俐鈥潱�走得那么从从容容：鈥湸游疑砩峡绻�鈥潱蛔叩媚敲辞那娜蝗唬烩�湸游医疟叻扇チ蒜�潯６恋秸庑┯锞洌�学生会感到日子像小仙女那么聪明、灵活，像小天使那么活泼、调皮，一股爱恋时间的情感便油然而生。

　　4．找一找，体验鈥湸掖意�潯？梢�导学生仔细品读第3自然段，找出日子匆匆流逝的动词鈥溑惨啤⒐�去、跨过、飞去、溜走、闪过鈥潱�品味这些动词所包含的思想感情。唤起学生对时光的留恋和光阴易逝的伤感。

　　5．说一说，理解鈥湸掖意�潯Ｔ矫篮玫亩�西失去它就越觉得可惜。让学生谈谈对时光流逝的感受，仿照鈥溤阝�︹�Φ氖焙颍�时光鈥︹�α镒吡蒜�澦导妇湫睦锘啊�