《匆匆》教学设计
《匆匆》选自朱自清先生1924年12月出版的诗文集《踪迹》,全文充满了坦率而真诚的情感,质朴而清新的文学味儿。作者以自身生活感受说明日子匆匆易逝,以肺腑之言告诫人们要珍惜时间,给...
日期:2012-09-11
教材分析《匆匆》写于1922年3月,当时正值“五四运动”落潮之际。面对令人失望的现实,作者对虚度时光感到苦闷,又为看不到前途而彷徨。但作者虽苦闷但不颓唐,虽彷徨但不消沉...
日期:2012-08-22
教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感慨。这篇文章很注意修辞,文中第一自然段用长短一致,节奏整齐,对仗工整的排比...
日期:2012-03-27
【教学目标】1.学会本课7个生字,认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。3....
日期:2012-03-27
【教学目标】1.学会本课7个生字,认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自...
日期:2012-03-27
一、学习目标1 学会本课六个生字,能正确读写下列词语:饭碗,伶伶俐俐,徘徊,赤裸裸,2 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3 体会作者的思想感情。二、教学重点,难点1 体会作者的思想感情。2 有感...
日期:2011-07-18
学生视角:作者为什么以“匆匆”来作为文章的题目?什么是“匆匆”的?这样的文题在小语教材里几乎从未出现过,课文究竟写了什么内容呢?教学难点:感受文中表达的思想感情。教师思考:这...
日期:2011-05-31
目标要求:1、了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜,又为前途不明而感到彷徨的复杂心情,懂得人生短暂,我们应该珍惜时间和生命的道理。2、有感情的朗读课文,积累自己喜欢的语段。3、搜集有...
日期:2011-05-30
目标要求:1、了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜,又为前途不明而感到彷徨的复杂心情,懂得人生短暂,我们应该珍惜时间和生命的道理。2、有感情的朗读课文,积累自己喜欢的语段。3、搜集有关时间方面的诗词、...
日期:2011-05-23
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?-是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现...
日期:2011-05-16
学习目标1 学会本课六个生字,能正确读写下列词语:饭碗,伶伶俐俐,徘徊,赤裸裸,2 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3 体会作者的思想感情。教学重点,难点1 体会作者的思想感情。...
日期:2010-05-03
一、创设情景,激发兴趣同学们,我们每一个人每一天都在时时刻刻地感受时间的流逝,也许有时你会注意到它,也许有时你不能感触到。下面让我们体验一下一分钟的流逝。(课件展示一分钟的流逝)[设计意图...
日期:2008-10-27