教材简析：

　　在“9.11”事件中，银行家爱德华身受重伤，在生命的最后时刻，他给自己的母亲打了一个电话，说：“妈妈，我爱您！”向我们展示了不平常的母子之爱。

　　教学目标：

　　1．学会本课生字，理解本课的新词。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己最受感动的部分，体会儿子对母亲深沉的爱，

　　3．把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚，初知课文在表达上的特点。

　　教学重点：

　　从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋，并能联想到自己，去感受亲情，感受生命。

　　教学难点：感知课文在表达上的特点。

　　教学准备：

　　教师：搜集关于“9.11”事件的相关资料。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、设疑自探：（10）

　　1、导课：同学们，今天我们来学习课文《遇难者的第三个电话》。(板书课题，学生齐读课题)

　　2．看题质疑：

　　看到课题，你想知道什么？

　　（预设：遇难者是谁？为什么打第三个电话？）

　　3、初读课文，感知内容：

　　（1）指名分段读课文（若有错误，及时指正）。

　　（2）结合课文让学生分辨“悲痛”与“悲恸”的异同。

　　(悲痛：伤心。悲恸：极其悲哀伤心。)

　　（3）引导学生用自己的话概括课文的主要内容。

　　（快速默读课文，想一想，课文主要讲了什么？）（2-3人）

　　4、自读探究：

　　默读课文，边读边思考归纳的问题，用横线画出与问题相关的句子，全出主要词语，在旁边批注下自己的所思所想。再把所找的句子有感情地读一读。

　　二、解疑合探：（20）

　　A． 遇难者是谁？

　　1、指名交流，并说出自己的依据。

　　（引导学生结合字词理解人物的身份：“银行家”、“这关系到您儿子庞大遗产的归属问题”、“他留在人世的财富”等。）

　　（课件出示：银行家、庞大遗产、财富）

　　2、体会人物情感：

　　你认为这样一个有身份有地位的银行家，临终时交代他人的最应该是什么？（遗产的归属问题）

　　B、爱德华为什么要打第三个电话？

　　1、一个腰缠万贯的银行家，临终时给自己的母亲打电话，而且只说：“妈妈，我爱您”，这是为什么？引导学生回答：

　　因为银行家爱德华（处于生死关头 ），所以要打第三个电话。

　　2、体会灾难：

　　（1）读出自己找到的句子。

　　出示句子：

　　“当恐怖分子的飞机撞向世贸大楼时，银行家爱德华被困在南楼的第五十六层上。到处是熊熊的大火和门窗的爆裂声，他清醒地意识到自己已没有生还的可能。在这生死关头，他掏出了手机。

　　爱德华迅速按下第一个电话。刚举起手机，楼顶忽然坍塌，一块水泥板重重地将他砸翻在地。他一阵眩晕，知道时间不多了，赶紧按下了第二个电话。可还没等对方应答，他想起一件更为重要的事情，于是拨通了第三个电话……”