教学目标：

　　1、了解未来智能汽车的特点和功能。激发学生热爱科技、学习科技的兴趣。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学习从整体到部分的说明方法。

　　4、理解“惬意”等词语的意思；

　　教学重、难点：

　　1、了解未来的智能汽车的特点与功能。

　　2、了解从整体到部分的说明顺序。

　　教学过程：

　　一、故事导入，激发兴趣.

　　师：口述新身乘坐智能汽车的经历后头问：老师坐的这种汽车好不好？（好）。你猜猜这是什么汽车？

　　预设学生回答：神奇汽车，智能汽车，……

　　（师板书：智能汽车）问：为什么叫智能汽车？智能是什么意思？

　　师：其实老师也没坐过这种汽车，因为它是还没有问世的未来的智能汽车（板书：未来）这就需要我们努力学习。将它早日研制成功，早些问世。

　　二、学习新课，整体感知。

　　1、初读课文时应注意什么？

　　2、同桌互读纠正读音，注意语句通顺。

　　三、品析课文，加深理解。

　　（一）学习前三自然段。

　　1、指名读课文，你有什么发现？

　　学生汇报、质疑。

　　师生共同解疑。

　　（二）学习4——8自然段。

　　1、默读4——8自然段，画出智能汽车功能和特点的句段。

　　学生汇报。

　　2、知识拓展：如果20年后，这种智能汽车被你研制成功而问世，今天就是你的汽车展览会。会上来了许多人参观，你打算怎样向他们介绍你的智能汽车？

　　学生介绍汽车。

　　（三）学习第9自然段。

　　这种智能汽车有什么特点呢？

　　指名读第9自然段。

　　“不久的将来”说明什么？

　　根据学生回答，师板书：舒适、安全、快捷、方便。

　　四、知识延伸。

　　你觉得如果让你来设计你还能让未来的智能汽车具备哪些功能，让它更完美？

　　生汇报。

　　五、课堂小结。

　　学了这篇课文，谈谈你的收获？

　　板书设计：

　　未来的智能汽车

　　舒适 安全

　　快捷 方便

　　教学反思：

　　在本节课的教学中，我以促进学生发展为根本理念，尽量让学生成为学习的主人，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终。教师做引领者，为学生创造情境。让学生在自主愉悦、轻松的氛围中自主学习。整节课都围绕着质疑导读的教学模式，培养学生自主思考，合作交流的能力。实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文课堂教学。

　　本节课的内容适合学生心理，在课程改革的新课标指引下。我以开阔学生视野，拓展学生思维为教学主线，通过本节课学习，学生不仅因为课文中智能汽车的功能和特点而惊叹，更能大胆想象。为未来的智能汽车设计出更多令我们意想不到的功能。例如：在智能汽车的两侧安上翅膀，必免交通堵塞带来不便，再如把智能汽车的车轮安上升降，当遇到水面时，汽车可以像船一样在水中行驶。由此可以看出学生是无暇的。他们的想象力更是无尽的。本节课的教学使我感触很深，我在为学生们的想象力惊憾的同时，也在为我的职业而自豪。只要我们精心的培育每一株幼苗都会绽放出艳丽的花朵。