目标：

　　1. 概括课文的故事梗概，抓住印象最深的场景，人物，细节，体会钓鱼的启示。

　　2. 正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3. 主动认识7个生字，会写11个生字。

　　重、难点：课后1.2题

　　教法：朗读、交流

　　教具：课件

　　第一课时

　　流程：

　　一、 组织教学

　　先板书“钓鱼”，让学生谈谈所经历过的或者耳闻目睹的关于钓鱼的趣闻故事；再板书“启示”，顺势质疑：课文讲了关于钓鱼的意见什么事，又会有什么启示呢？

　　二、读通课文，梳脉络，抓梗概

　　1.自由轻声读课文，难读处多读几遍。

　　2.根据课题的提示，把课文划分为“钓鱼”和“启示”两部分。

　　3.概括课文梗概，用自己的话简要的说说课文讲了一件什么事情。

　　三、精度课文，品细节，抓言行

　　默读课文，标记出自己感兴趣或者印象深的场景，细节，通过多种方法体会这些地方。

　　（1）朗读体会：在反复朗读中，揣摩情感，读出更多的东西。

　　（2）句式对比：通过删减、甑、缓、吊灯方法来体会课文原句遣词造句的准确，既是一种理解课文的方法，又是一种学习写作的方法。

　　四、 联系生活，悟哲理，修品格

　　围绕课后1.2题进行教学

　　1. 课后1题，先组织学生围绕课文进行讨论，在拓展来谈。

　　2. 课后2题，要抓住带点的关键词，让学生谈自己的体会和理解，教师做适当的补充和引导。

　　五、问题拓展

　　父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我”吗？她做的对不对？

　　第2课时

　　积累内化：

　　一、自选词语，由学生独立完成：简单说说自己选择的理由。

　　二、片段仿写，仿写一个人物言行片段或叙事文中的景色描写片段。

　　三、迁移联系

　　1.认读生字：唠、姥、澄（多音字）

　　2.指导书写13个生字：注意生字“皎、绪、纽、扶”和形近字的区别。

　　较、胶、绞、狡、饺、皎、跤

　　（ ）（ ）者 比（ ） （ ）猾 水（ ）

　　（ ）洁 （ ）水 （ ）刑 摔（ ）

　　决 决 抉

　　（ ）择 （ ）定 口（ ）

　　扭 纽 忸

　　枢（ ） （ ）打 （ ）捏

　　3. 实践活动

　　课外搜集公益广告

　　板书：

　　13.钓鱼的启示

　　钓鱼的启示：

　　起因：我和父亲钓鱼

　　经过：面对抉择

　　结果：获得勇气和力量

　　难忘经历，永生启迪