一、教学目的

　　1、理解课文内容，能回答课后的问题，

　　2、体会：一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。

　　3、有感情地朗读课文。

　　二、教学重点难点：

　　1、理解天都峰“高”和“陡”的特点。

　　2、理解“我”与老爷爷的两次对话，尤其是最后一次对话。

　　三、教学时间： 两课时。

　　四、教学过程：

　　第二课时

　　（一）、讲读课文中描写天都峰山势部分。

　　1、默读课文第二自然段。

　　思考：这段话有几句？突出了天都峰的什么特点？

　　2、指名读第一句，说说你从哪儿看出天都峰的高。要求抓住以下词句理解：（小黑板出示）

　　“抬头望”：说明“我”还在山脚下，不抬头看不到峰顶。

　　“啊”、“哩”表达了“我”的赞叹，衬托了天都峰的高。

　　“我”爬得上去吗？”——这是个疑问句，对能不能爬上天都峰，连自己也产生了怀疑。通过这个怀疑进一步表现出了天都峰的高。

　　3、指名读第二句，理解天都峰的陡。

　　重点理解“从天上掉下来”和“真叫人发颤”。

　　4、小结。

　　这一段作者对天都峰高和陡的描写，目的在于突出爬天都峰的困难，同时也暗示了我们爬天都峰非常不容易，没有足够的勇气和力量是不行的。

　　（二）、讲读课文3—5自然段。

　　1、指名读“我”和爷爷的对话。

　　2、从“我”和爷爷的对话中，你知道了些什么？

　　通过对“也”字的理解，我们不难看出：这一老一小都对对方能爬上天都峰都有怀疑的态度；但是我们仔细一想，这个“也”字还含有“羡慕”和“敬佩”的意思。

　　3、从文中的两个“点点头”中你又体会到什么？（都从双方身上汲取了战胜困难的勇气。）

　　4、小结。这一老一小在相互精神鼓舞下，约定一起爬天都峰。

　　（三）、讲读6—7自然段。

　　1、学生自由读课文，画出表明爬山艰难的词语。

　　（“奋力”、“一会儿……一会儿……”、“手脚并用”、“爬呀爬”、“终于”）

　　通过这些词语体会爬山过程的艰难，尽管山势又高又陡，但他们不怕困难，想方设法克服困难，凭着努力向上攀登的精神，“终于”到达了目的地——天都峰。

　　2、指导朗读。

　　3、小结。三代人战胜各种困难，终于爬上了天都峰。

　　（四）、讲读8—10自然段。

　　1、指名读课文。

　　2、老爷爷说的话里包含几个意思？

　　（两个意思：一是表示感谢，二是讲感谢的原因。）

　　3、理解“居然”“鼓舞”的意思。

　　“居然”是出乎意料的意思，文中是讲“老爷爷”爬上天都峰出乎人的意料之中。但是也在意料之中。（联系第一次对话可以看出。）

　　4、小妹妹说的话里又讲了哪些内容？

　　（也是两个意思：先讲了“我”为什么能爬上山，再讲对老爷爷的感谢。）