教学目标：

　　1、能用自己的语言有条理地概括出演化的过程。

　　2、继续感受说明文表达准确的写作特点，并能在课文中找到这样的句子。

　　3、培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

　　教学重点：熟读课文了解恐龙飞向蓝天的演变过程

　　教学难点：树立学生的探究意识，培养学生钻研科学的精神

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：上节课我们初步学习了这篇课文，知道了说明性文章表达准确的这一特点，今天我们继续来学习。首先，我们复习一下上节课学习过的词语，课件出示词语：凶猛、笨重、迟钝、轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔、似乎、毫不相干。

　　生：齐读。

　　师：这些词语都是第一自然段中，你们能用上这些词语概括出第一自然段的主要内容吗？

　　生：概括内容。

　　师：真的是毫不相干吗？我们接下来学习课文，跟着科学家走进恐龙的演变世界。

　　二、新课

　　（一）1、默读课文第二自然段想想：（1）科学家提出了怎样的假说？依据是什么？

　　（2）科学家有怎样的发现？（3）“欣喜若狂”是什么意思？这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂”？结合课文内容说说：

　　（课件出示）“辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”

　　（1）‘点睛’之笔是什么意思？（2）这句话你读懂了什么？

　　（“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。作者运用生动形象的语言，将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比作“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化，“羽毛”是非常关键的部分。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速了这项研究的进程。因此，说它是“点睛之笔”。）

　　（4）是啊，这一重要的发现多么令人欣喜啊！这也是科学家钻研时的心情，我们带着这种欢欣鼓舞的心情来读一读这一句话。指导感情朗读，体会科学家钻研时的心情。（读出欣喜若狂的心情）

　　（二）第三、四自然段的学习

　　师：是啊，凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟，多么不可思议啊！今天我们就一起看看这一演化过程吧！看默读提示：默读课文的三、四自然段，想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿的？划出写恐龙特点的关键词句，小组合作填写在表格内并想一想作者用了哪些说明的方法？

　　出示表格课件

　　合作填表（鼓励表扬会学习的个人、小组）

　　全班交流：（先小组汇报其他组补充）

　　（1）第一种恐龙的特点（课件出示）：“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后退支撑身体。”

　　A、去掉“大约”行吗？

　　B、比较读