教学目标：

　　1、初步感受张家界迷人的自然风光和课文优美的语言。

　　2、理清课文脉络，学习文章的谋篇布局。

　　3、学习写景文章的表达方法，并进行仿写。

　　教学过程：

　　一、导语：

　　1、同学们，通过第五单元课文的学习，我们已经知道了我国有29处景观被列入了《世界遗产名录》。其中，湖南张家界的武陵源风景名胜区就属于自然遗产。今天，我们一起来学习课文《迷人的张家界》，共同领略它奇特优美的自然风光。一起读课题。

　　2、未来到张家界，作者就听人说，湖南张家界地貌奇特，风光秀丽，人们对它还有这样的赞誉（一起读）——（出）泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。

　　读着这些词，我们对张家界有什么感受？[读着这些词，张家界带给你的第一感受是什么？]

　　3、欣赏张家界的照片，交流总的印象。

　　同学们，就让我们随着音乐走进张家界——（欣赏一组照片）

　　张家界又给你留下了什么印象？

　　生交流。

　　是啊，张家界青山绿水，如诗如画，我们仿佛走进了一幅山水画中。

　　二、初读课文，整体感知，梳理整篇文章结构

　　1、那么，课文到底写了张家界的什么？请同学们打开课文，自由朗读读课文，边读边思考。

　　2、交流

　　随机板书： 山多 山高 山千姿百态

　　金鞭岩

　　黄狮寨

　　金鞭溪

　　植物 动物

　　预设一：课文还写了张家界最让人难忘的山，金鞭岩。（生说第三段）——作者用了不少笔墨来写这座与众不同山峰——金鞭岩。（板书：金鞭岩）

　　预设二：课文写了群峰中最高的山峰，黄狮寨。（生读第四段）——是的，文章第四段集中描写了这座最高的山峰——黄狮寨。（板书：黄狮寨）

　　预设三：课文还写了一条小溪，叫金鞭溪。（读第五段）——同学们，金鞭溪因金鞭岩而得名，它是一条天然、美丽的溪流。（板书：金鞭溪。）

　　预设四：张家界还是植物的宝库动物的乐园。据统计（读第六段）——张家界的植物、动物种类繁多，还有许多是奇珍异宝。（板书：植物动物）

　　预设五：山又多又很陡峭（文中第二段这样写：顷刻间拉开了巨大的帷幕，托出了神奇的世界；重重叠叠，一个神奇的世界；一座挨着一座，纷纷排列在你面前……）——不错，张家界的山重重叠叠，张家界的山高耸陡峭。（板书：山多、山高）

　　预设六：课文写了张家界的山千姿百态（课文第二段这样写：顷刻间拉开了巨大的帷幕，托出了神奇的世界；它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像身被草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑……每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。）