教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

　　3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。

　　教学重难点：

　　教学重点：朗读课文、识写汉字。

　　教学难点：美观地书写本课生字；

　　教具：带田字格的小黑板

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、故事导入，揭示课题

　　1、教师讲述爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。

　　2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。

　　3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。

　　4、出示课题：人有两个宝

　　（1）认读生字，读题。

　　（2）鈥湵︹�澥裁匆馑迹克�能说说人有哪两个宝？

　　二、初读指导

　　人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。

　　1、教师范读。

　　2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。

　　3、这首儿歌共几句话？

　　4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

　　三、精读训练

　　1、学习第一句。

　　（1）指名读第一句。

　　（2）人有哪两个宝？

　　（3）出示：双手大脑

　　认读。

　　鈥溗�手鈥澗褪侨说淖笥伊街皇帧＞倨鹉忝堑乃�手，拍拍自己的脑袋。

　　（4）指导朗读第一句。

　　2、自学生字。

　　（1）看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

　　（2）交流。

　　3、指导写字。

　　（1）出示小黑板，教师范写。

　　（2）学生描红。

　　四、作业设计

　　在田字本上抄写本课生字。

　　教学成功之处：

　　1、导入设计抓住低年级学生心理，通过讲故事形式，更易让学生对课文感兴趣。

　　2、在教学中要注意培养学生识字的兴趣，让学生通过观察笔顺图，记忆字形、笔顺去思考、交流等方式使学生主动认识生字。

　　不足之处：

　　1、没能借助多媒体帮助学生理解课文。

　　2、没能注重挖掘生字的内涵来帮助识字。让学生认识它的演变过程，使学生对字形和字义的感知结合在一起，激发学生学习汉字的兴趣。