教学目标：

　　⒈能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

　　⒉复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。

　　⒊让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

　　教学重点：识字、写字、朗读和背诵。

　　教学难点：能联系课文，体会双手和大脑的作用。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、 我们猜字谜鈥溡黄惨晦啵�本领最大鈥潱�猜一个字。（板书：人）

　　2、 人怎么会有这么大的本领呢？因为每个人都有两个宝。

　　（板书：人有两个宝）

　　3、 谁来读课题？课题中的鈥湼鲡�澴衷趺炊粒壳懊娑恋南欤�后面读的轻短。谁想试试？

　　4、 听小朋友们读完课题，老师心中有了个小疑问，鈥溔说牧礁霰κ鞘裁粹�潱�有谁想帮助老师的？老师问题的答案就在课文里，大家把书打开到68页，自由读课文。

　　5、 小黑板出示生字词：

　　两个宝 双手 大脑 会做工 创造

　　6、 指名读课文，进行正音。

　　二、细读课文

　　1、 学习第一句

　　1大家读过课文后，一定已经能解决老师的问题了，鈥溔擞心牧礁霰︹�潯�

　　指名回答

　　2指导朗读

　　跟读，男女生赛读。

　　2、学习第二句

　　1提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？

　　2理解鈥溩龉も��

　　a、 学生看图说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？

　　b、 人们的双手会做工什么？

　　c、 师：双手会做工，鈥溩龉も�澗褪亲鍪拢�工作。双手能做这么多的事，真是个宝啊！

　　3理解鈥溗伎尖��

　　a、 我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝大脑在干什么呢？（生回答）

　　b、 人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是鈥溗伎尖�潯Ｕ庋�才能把事做好，所以双手和大脑是人的两个宝。

　　4指导朗读

　　3、 学习第三句

　　1怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？

　　2理解鈥湸丛焘��

　　a、 爱迪生发明电灯。（举例理解）

　　b、 小朋友，怎样才能创造？

　　做事更要边做边思考，用手又用脑

　　3指导朗读第三句

　　4、 老师范读

　　1这么棒的两个宝，老师忍不住也要读一读。

　　2还有哪位小朋友也想来读一读。（读出喜爱、高兴）

　　三、识字

　　1、 你们的大脑真灵，手真巧，我们来用这双灵巧的手来写两个字。

　　2、 教学鈥溔蒜�潯⑩�湼鲡�潯⑩�準肘��

　　a、 人：撇捺分开，左右对称

　　找朋友：大人 人口

　　b、 个：人字头像把伞，伞把不相连

　　找朋友：一个 个人

　　c：手：手指有长短，指尖空相等。

　　找朋友：双手 人手 手工

　　四、总结

　　小朋友们真聪明，用手又用脑，不仅解决了问题，还背出了课文，老师相信同学们在以后的学习，生活中用好自己的两个宝。