苏教版一上：《大海睡了》教学设计（13）
教学目标：
1.会认14个生字，会写其中5个字。
2.正确，流利，有感情的朗读课文，并背诵课文。
3.通过观赏画面，朗读等方式体会大海深夜的宁静之美。
教学重点，难点：
重点：通过朗读，体验感悟大海深夜的宁静之美。
难点：读准字音，联系课文和生活实际理解鈥湵р�潱�湵斥�潱�滣�澋却实囊馑肌�
教学安排：
第一课时
1.初读课文，读准字音，读通句子。
2.再读课文，初步感受大海的宁静之美。
3.学会鈥溊铮В斥�澣錾帧�
第二课时
一，复习导入
1.今天，我们继续学习第九课。
2.上节课， 我们读了这首诗，认识了好多生字，新词朋友们，还记得它们吗？（学生读词语）
3.这节课，我们再来好好读读这首小诗，争取通过我们的声音，表情，动作，把我们心中的感受充分的表达出来，有信心吗？
（反思：美是悟出来的，面对天真，稚气的学生，我巧妙的引导，创设通话般的情景境，激发他们的阅读兴趣）
二，美读全诗
（一）读全诗，整体感悟
请大家认真读这首小诗，想一想，大海睡了是什么样子的？
（二）读第一句
1.指名读第一句（出示文字）
2.教师：风儿不闹了，浪儿不笑了，多安静呀！哎？风儿闹，浪儿笑的时候是什么样子的？想看看吗？（课件演示：大海喧闹的场面）
（1）学生各抒己见，说说看到的和听到的。
（2）总结，是啊，大海无边无际的，波涛滚滚，风儿卷着浪花，奔跑着，追逐着，它们闹呀，笑呀，开心极了！用课文中的话说就是鈥湻缍谀郑硕谛︹�潱ò迨椋悍� 闹 浪 笑）
（3）刚才大家看到的就是风儿闹，浪儿笑的情景。你们再来看，深夜里，大海又是什么样子的？（课件演示：大海夜景图）
现在风儿还闹吗？浪儿呢？（板书：不 不）
3.大家看，风儿，浪儿多懂事啊，为了让大海好好地睡觉，它们是那么安静！请大家再读读这四行，一定能读得更好！
4.谁想读给大家听？
5.齐读。
（三）读第二句
1.大海睡着以后，他的周围是什么样的？（课件演示：星星闪烁.，月影摇曳）
2.教师：她抱着明月，她背着星星.咦这儿的她是谁呀？
大海多好呀，连睡觉都不忘她的孩子，你瞧，怀里抱着明月（板书：抱月）背上背着星星呢！（板书：背星）大海多么温柔，多么慈祥啊！多像我们亲爱的妈妈啊！
现在闭上眼睛想象一下，你现在就在妈妈的怀抱里睡觉，你睡着了吗？你睡得香吗？好了，现在该起床了，那么，请大家再读这两行句子吧，读出自己的感受！
3.谁愿意读？
4.大家都来读一读吧！
5.（课件演示：海浪声），你听到了什么？
教师：对了，大海打呼噜的声音，就是大海睡熟的鼾声，夜就是那轻轻的潮声。
6.这潮声多轻啊，要是不仔细听还真听不出来呢大家好好读一读吧，ie吧大海吵醒了。
7.谁来演示一下？
8.齐读。
(四)品读，背诵全诗
1.小朋友们读得多投入，多带劲啊，老师也想读了，可以吗？你们可要仔细听啊。
（教师配乐朗读）
2.听了老师读，同学们想说什么？
3.教师：同学么可真了不起，有了这么多感受！现在自己来读这首小诗吧！
4.谁来到前面来读？
5.配乐齐读。
6.（演示课件：诗句消失）咦，小诗不见了，你们还记得它吗？让我们看看画面，夜看看板书，来背一背，好吗？
同学们真厉害，不知不觉的已经能把这首诗背下来了，现在老师给大家 配上音乐，一起背一次吧！
三，积累运用
1. 出示词语鈥溎郑Γ斥�潯Ｑ痢�
2. 看了这些词你想到了课文中的哪些句子？
3. 同学们说的都是课文中的句子，你能不能把他们用在其他的地方呢？
4. 学过的词语，我们要学会运用，这样，它们才能成为我们的好朋友呢！
四，指导写字
五，总结全课
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