苏教版三上:《蒲公英》教学设计(8)
教学目标
1 学会理解词语的方法,会用“嘱咐”造句,正确流利、有感情地朗读课文。
2 通过朗读,理解课文内容,通过情境体验,体会文中蕴含的道理。
3 明白做事要实事求是,脚踏实地,不被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。
教学重点
通过品味语言文字来理解课文,读好课文,综合训练学生的能力。
教学难点
理解课文,明白道理
教学过程
一 创设情境,导入新课。
1 蒲公英的花瓣落了,花托上长出了洁白的绒球,一阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡,同学们,假如我们就是空中飘荡的几十个蒲公英种子,你最希望自己飘落到那里去?
2 学生交流。
3 小结导入。
同学们,看来你们都很有想法,都被美好的一切所迷惑了,你们瞧,太阳公公看见我们了,他对我们有什么建议?请同学们读读第二自然段。
二 学习第二自然段
1.从太阳公公的话中,你捕捉到了什么信息?也就是知道了什么?
2.交流。
预设引导交流。
(1)从太阳公公的话语中,我们知道沙漠、湖泊泥土是什么样子的?
(2)能让种子生根长叶的地方只有哪里?
(3)太阳公公提醒我们什么?
3引导学生联系上下文和用换词的方式理解“嘱咐”
4理解了嘱咐,你能用它来造一句话吗?
5指导朗读。
同学们,听了你们的嘱咐话语,让我感受到了一份份的关心和爱护,透过太阳公公这番嘱咐,你又体会到了什么?
请把我们的理解融进这段文字来,亲切地读读太阳公公的嘱咐。(多形式读,激励孩子层层深入研读文本,培养语感能力。)
三.学习感悟第三自然段。
1 听了太阳公公的话,蒲公英种子们是什么态度,又是怎么做的?请同学们带着这个问题潜心读读课文第三自然段。
2 同桌合作交流。
3 班上交流,引导理解。
大多数种子:
(1)找出大多数蒲公英种子的态度及做法的句子并品读。
出示句子:小降落伞大声答道:“放心吧,太阳公公!我们一定都泥土中去生长!”
(2)自由读,说说读懂了什么?
(3)体会两个“!”的意思。
(3)把理解融进去,大声地,坚决地读读这句话。(多形式读,师针对性作评价)
一颗种子:
根据交流结果出示句子。
一颗种子望了望下面的大地说:“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去,我在就会变成百万富翁。”
(1)找出描写一颗种子看的动作词(望了望),透过这个动作和他说的话你体会到了什么?(不屑一顾,自以为是)
(2)这颗种子看到“黑黑的”和“金光闪闪”这两种不同的情景,想到了什么,心情怎么样?
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