苏教版三上:《金子》教学设计(3)(2)
3、学习第四——七自然段
(1)学生自由读第四——七自然段。
(2)问:彼得最后有没有实现他的梦想?(实现了)你是从文中的哪儿知道的?(第七自然段,指名读)他是如何实现自己的梦想的?请同学们再读读课文的第4-6自然段,圈出你觉得能反映彼得成功的原因的词和句。
预设:
A、体会“发现”
三天三夜的倾盆大雨之后,彼得走出了小木屋,他发现了什么?(不一样了)怎么不一样了?(学生回答,教师出示:坑坑洼洼的的地方已被大水冲刷凭证,松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。)谁能够读出这生机勃勃的景象?(指名读)
B、“悟”中见智
看到这绿茸茸的、生机勃勃的小草,彼得若有所悟,他悟到了什么?(指名说)你觉得他的想法有没有道理?(很有根据……)从哪里看出来?请同学们默读第五自然段,体会体会。
这真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”呀!让我们一起来读读彼得“悟”到的内容。(齐读第五自然段)
C、理解“全部”精力
事实和彼得的想法一样吗?(指名读第六自然段)听了他的朗读,你的头脑中好像出现了什么画面?(指名说)读了课文,看了课文中的插图,你能用一些词来形容一下这些花儿吗?(五颜六色、五彩缤纷……)
这些美丽的花儿都是彼得用自己“全部”精力付诸行动换来的。请大家读读课文的第六自然段,观察文中的插图,完成老师的填空。
小黑板出示填空:
彼得留了下来,他把自己的全部精力都用来培育花苗。有时天降大雨,花苗被淋得倒在地上,彼得( );有时骄阳似火,花苗的叶子都被晒焉了,彼得( );娇嫩的花苗上长虫子了,彼得( );一场雨后,田里的杂草和花苗抢营养了,彼得( )。不管是( ),还是( ),他都认真照顾花苗。在他的精心照顾下,( )。
(小组合作,交流,选择最佳答案相机填写在小黑板上,让学生齐读。)
过渡:为了培育花苗,彼得付出了这么多的汗水,能实现他的梦想吗?(能!)(连续采访几个同学)对呀,彼得就是这样用全部精力来培育花卉的。我们再来感受一下彼得培育花苗的艰辛的过程。(齐读第四——六自然段)。
从彼得的经历中,你明白了什么? 你觉得彼得是个怎样的人?(勤劳的人、聪明的人)说得真好,能在阅读中发现问题,并能通过不断地阅读、思考、探究解决这些问题,你就是一个会读书的人。
(3)揭示“真金”
大声读第七自然段。问:彼得实现了梦想后,说了什么?他说话时是怎样的心情?(很自豪、很骄傲)你从哪里看出来的?(不无骄傲)谁能够骄傲地把彼得的话读一读?指读、齐读。
彼得实现了他的梦想,成了唯一找到真金的人。(板书:真金)现在你明白,彼得所说的真金是什么了吗?(指生说)
预设:
(勤劳、坚持不懈、善于发现、善于思考……)
看着彼得·弗雷特骄傲的笑容,听着他自豪的话语,从他茯得成功的经历中,我们可以这样说:
教师板书
要想_____________________,只有__________________________。
4、从彼得成功的经历中,老师老师也深受启发,现在有几句话想和大家分享,小黑板出示:
勤劳可以致富,汗水能换真金。
智慧+勤劳=真金。
劳动创造一切。
三、总结课文,拓展“梦想”
1、同学们,彼得用勤劳和智慧实现了自己的梦想。你们的梦想是什么?学习了这篇课文后,你们打算怎样实现自己的梦想?(指生说)
2、课后,老师建议大家读一读《杨利伟的航天梦》这本书。
板书设计:
金子
勤劳、智慧
真金